第1单元 2 回延安 贺敬之（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）

RJ 语 文 8年级 下册 -- 2　回延安 贺敬之 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 2　回延安 贺敬之 -- 2　回延安 贺敬之 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 限时：15分钟 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 陕北民歌，当地俗称　山曲　。形式上可分信天游、小调、劳动号子、歌舞曲等，信天游和小调较为多见。“信天游”是陕北民歌中最富有特色的民歌，曲调悠长高kàng　 粗guǎng奔放　 韵律和美。信天游以浪漫主义的比兴手法见长，【甲】都可以起兴作比。 基础巩固 -- 2　回延安 贺敬之 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 贺敬之创作的《回延安》抒写了诗人回到kuò别十年的延安时的喜悦之情，采用“信天游”的形式，赞颂了延安在中国革命史上的伟大贡献，抒发了诗人对母亲延安的juàn恋之情。 基础巩固 -- 2　回延安 贺敬之 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 （ ） (1)根据拼音写出相应的汉字。 高kàng （ ） 亢 粗guǎng （ ） 犷 kuò 阔 别 （ ） juàn 眷 恋 基础巩固 -- 2　回延安 贺敬之 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 (2)在文段　内依次填入标点符号，最恰当的一项是 ( ) A.《　》　，　， B.《　》　、　、 C. “　”　 ， 　， D. “　”　 、　、 C 基础巩固 -- 2　回延安 贺敬之 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 (3)下列说法错误的一项是( ) A.文段画线句中“采用‘信天游’的形式”语序不当，应放到“《回延安》”后。 B.“陕北民歌”“悠长高kàng”“韵律和美”三个短语结构各不相同。 C.“信天游”两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。 D.“革命的道路千万里，天南海北想着你……”运用间接抒情的方式，表达对延安母亲的感激和思念之情。 【解析】选项中的句子是直接抒情。 D 基础巩固 -- 2　回延安 贺敬之 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 (4)下列三个句子填入文中【甲】处，排序恰当的一项是( ) ①下到花草树木、鸟兽虫鱼 ②上至日月星辰、风云雨露 ③还有柴米油盐、五谷杂粮、衣食起居 A.①②③ B.②①③ C.②③① D.③②① B 基础巩固 -- 2　回延安 贺敬之 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 ★2.下列各句朗读停顿和重音标示，不正确的一项是( ) A.心．口．呀/莫．要/这么/厉害地/跳． B.双手/搂．定．/宝塔山 C.千声万声/呼．唤．/你 D.一．头．/扑在/亲人怀 【解析】重音应标在“扑在”上。 D 基础巩固 -- 2　回延安 贺敬之 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 3.[教材关联题]下列对课文的理解不正确的一项是( ) A.这是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的诗歌，以诗人回延安的过程为线索，分为五个部分：回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。 B.“一头扑在亲人怀”中“扑”字淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激动的心情。 C.诗人描绘团聚场面时，突出了带有陕北地方特色的事物，如米酒、油馍、木炭火、土炕、窑洞等，烘托了热闹的气氛。 D.本诗以抒情为主，叙事为辅。本诗的抒情特点是婉转、热烈而豪迈。 【解析】D项有误，本诗的抒情特点是直白、热烈而豪迈。 D 基础巩固 -- 2　回延安 贺敬之 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 采访时间 2024年3月5日下午3点 采访地点 杨家岭附近李爷爷住处 采访对象 老红军李爷爷 采访目的 了解李爷爷参加革命的经历，从中感受红色革命精神。 采访问题 李爷爷，您最难忘的一次革命经历是什么? 4.学校开展以“追寻革命踪迹，传承红色基因”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)【采访·知精神】小红来到延安，第一天参观了枣园、杨家岭等地，遇到了老红军李爷爷，打算采访他。请你帮她完成下面的采访表。 基础巩固 -- 2　回延安 贺敬之 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 (2)【朗诵·颂精神】小林代表学校参加在宝塔山下举办的“红色精神在我心”诗词朗诵大赛。她朗诵的诗歌是