第15课 现代医疗卫生体系与社会生活（教学设计）-【上好课】高二历史同步高效课堂（统编版选必2）

《第15课 现代医疗卫生体系与社会生活》教学设计 学习目标 课程标准: 了解现代医疗卫生体系的建立、发展及其对社会生活的影响。 学科素养 1．利用互联网等方式，认识现代医疗卫生体系的建立、发展及其对社会生活的影响，培育时空观念的核心素养。 2．结合医疗科普知识，认识现代医疗卫生体系与社会生活，培育唯物史观的核心素养。 3．搜集历史遗存、文献记载等相关史料，认识公共卫生观念对实施健康中国战略的意义，培育史料实证的核心素养 教学重点和难点 教学重点： 了解中西方现代医疗卫生体系的建立 教学难点： 了解中西方现代医疗卫生体系的发展对社会生活的影响 学情分析 (一)课题及教学内容分析 《现代医疗卫生体系与社会生活》属于选择性必修二第六单元“医疗与公共卫生”中的第二课，其课标要求为“了解现代医疗卫生体系的建立、发展及其对社会生活的影响。”本课分为两个子目，第一子目为现代医疗卫生体系的建立，主要介绍了现代医疗卫生体系建立的背景、内容以及成就。第二子目为医疗卫生事业的发展与社会生活，主要介绍了医疗卫生事业的发展对社会生活的影响。 （二）学生情况分析 选择性必修二针对的是高二年级选修历史的同学。高二年级的学生经历了初中与高一年的历史学习，对基本的历史史实与历史学科五大核心素养有了基本的了解与理解。但是大部分学生关于医疗卫生领域的了解相对较少，了解的渠道也更多局限在新闻报道上。因此，高二年学生掌握了学习历史的基本能力，但需要教师在提供现代医疗卫生体系发展的多类型相关典型史料的基础上了解现代医疗卫生体系的发展状况饼分析其对社会生活的影响。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 文字材料、历史图片、多媒体资源 、 学练稿 （二）教学方法 讲授法、对比法、讨论法、问题探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片导入： “世界卫生日”是哪一天吗？ 世界卫生组织的图标设计有何寓意？ 现代医疗卫生体系的普惠性、实用性 观看图片并思考 提高学生的学习兴趣，导入新课教学，增强课堂氛围， 一、现代医疗卫生体系的建立 一、现代医疗卫生体系的建立 ★时空定位 1.现代医疗卫生体系的构成 【自主学习】 根据教材P86梳理西方国家现代医疗卫生体系，现代医疗卫生体系包括哪些内容？ 2.西方现代医疗卫生体系的建立 【问题探究】 根据材料结合所学知识，概括西方国家建立起基本医疗卫生体系的背景 材料一：19世纪末20世纪初细胞病理学、细菌理论、遗传学、实验生理学等一系列生物医学基础学科的建立，成为现代医学发展的显著标志。 随着社会经济的发展，医疗卫生服务在人类生活中的比重日益增加。现代医学的繁荣产生于社会对医学作为一项公益事业的巨大支持。 ——张大庆著.医学史十五讲.北京大学出版社.2007:218,223. 材料二：贝弗里奇报告提出国家将为每个公民提供九种社会保险待遇，提供全方位的医疗和康复服务,并根据个人经济状况提供国民救助…… 英国政府基本接受了贝弗里奇报告的建议……瑞典、芬兰、挪威、法国、意大利等国也纷纷效仿英国,致力于建设福利国家。 ——何平《贝弗里奇报告·序》 背景：①现代医学的发展与进步 ②社会经济的发展提供物质基础 ③现实的需要：环境污染、工作压力、患病人数增加 ④国家、社会对公共医疗服务的关注与支持 ⑤人们的卫生健康意识的增强 （2） 概况 【思考】梳理西方国家现代医疗卫生体系概括其建立与发展的特点 特点：①涵盖内容广：卫生、服务、药品、保障等； ②发展趋势：不断完善、覆盖人群不断增多； ③助推动力：政府主导、法律保障。 3. 中国现代医疗卫生体系的建立 ⑴原因： 刚建立的新中国面临的人民健康状况是怎样的呢？我们不妨通过一组图片来感受一下。 展示图片《可怕的血吸虫病》 1958年7月，江西省余江县血吸虫病防治工作取得巨大成功，毛泽东兴奋得夜不能寐，“遥望南天，欣然命笔”，创作了《七律二首·送瘟神》： 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 这两首诗表达了毛泽东怎样的情怀？ 表达了他对人民健康事业高度关注，对血吸虫病防治工作的充分肯定。 【素养提升】 展示： 新中国成立以后，在党和政府的高度重视之下，我国的卫生防疫事业取得了辉煌的成就，先后消灭了天花、沙眼、丝虫病和新生儿破伤风、霍乱、疟疾、鼠疫等烈性传染病；改革开放后，我