2我多想去看看（教案）一年级下册语文统编版

《我多想去看看》教学设计 【教学目标】 1.正确认读“想、告、诉”等11个生字，认识足字旁；会写“北、京”等6个生字；在阅读中积累文中词语和短语。 2.正确、流利地朗读课文，读好带感叹号的句子；练习在读中提取关键信息。 3.读写迁移，学会用“我多想”开头，表达自己的愿望。 【教学重难点】 读好带感叹号的句子；练习在读中提取关键信息；读写迁移，学会用“我多想”开头，表达自己的愿望。 【教学过程】 第一课时 一、图片导入，学习词语。 小朋友们喜欢旅行吗？（简单交流） 1.出示图片①——北京天安门 看，这是哪儿？认读词卡“北京”，读好后鼻音“京”；认读词语“天安门”；连起来读“北京天安门”。指名读、开火车读、齐读。（板贴：北京） 2.出示图片②——新疆天山 再看，这儿又是哪呢？认读词卡“新疆天山”，开火车读、齐读。“新疆”是我国的少数民族，你看，这两位小朋友，哪一个是新疆的小朋友？（另一位是北京的小朋友）新疆有美丽的天山，再来读——新疆天山。（板贴：新疆） 3.这么美丽的北京和新疆，你想不想去看看？ 和老师一起写课题：我多想去看看 “想”是我们要认识的生字，在《吃水不忘挖井人》中，我们已经认识这个生字朋友了（出示：想念）你是用什么办法记住“想”的？（加一加，形声字的构字规律等） 现在，我们就跟着这两位小朋友一起走进课文，去看看——（指板贴：北京  新疆）。 二、听老师读课文，初步感知。 1.请小朋友把书打开到第19页，书立起，微倾斜，认真听老师读课文，听清生字字音，想想：这两个小朋友的愿望是什么？ 师读课文，生认真听。 2.交流：这两个小朋友有什么愿望呀？（引导说清楚） 第一个新疆的小朋友想去北京看看；第二个北京的小朋友想去新疆看看。 3.出示短语： 遥远的北京城 遥远的新疆 指名读。“遥远”就是——很远很远。到底有多远呢？出示地图，从北京到新疆天山大约2770公里，开车要30多个小时，坐飞机也要4个多小时呢，多远啊！一起读这两个词。（“城”后鼻音） 像这样的词课文中还有这些，谁会读——（出示） 雄伟的天安门   宽宽的公路   美丽的天山   洁白的雪莲 指名读，齐读。 三、生自读课文，读准字音，读通句子。 1.这些短语都会读了，相信小朋友也能读好课文。请你学着老师刚才的样子，自己读一读课文。 生自读课文，师巡视指导，注意纠正读书习惯。 2.指名两位同学读，每人读一段。（评价，正音） 3.女生读第一段，男生读第二段。（鼓励） 四、学习第一自然段。 接下来，我们就随着新疆的小朋友，去看看他的愿望。 1.出示第一自然段，指名朗读，其他小朋友听听读音准不准确。 2.学习生词：告诉  非常  壮观 这段话里藏着三个词语，都是我们要学的生字宝宝，谁能读准它们？指名朗读。（告诉的“诉”在词语中读轻声） ①出示字卡“告”，怎么记住这个字？学生说一说。可以用我们刚学过的猜字谜的办法，“一口咬掉牛尾巴”就是“告”。 读词卡“告诉”。“告”的好朋友很多，比如这里——（出示绘本《不要告状，除非是大事》《好孩子要听从劝告》） 读词语：告诉  告状  忠告  劝告 ②出示升旗仪式、万里长城图片。看到这样的场面，你会用哪个词来说？（壮观  非常壮观）读认词语。 3.妈妈告诉我什么呢？请小朋友到第一自然段，找出句子，画出来。（指导画句子） 4.指名读句子。 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 5.指导理解、朗读第一句。 出示天山小路图片，做动作引导：像这样弯弯曲曲的、向远方延伸的小路就是——弯弯的小路。读好短语“弯弯的小路”。 谁来读一读这个句子？指导朗读，读好语气、重音。 6.学习第二句。 沿着弯弯的小路，走出天山，就会来到遥远的北京城。（师突出“遥远的北京城）齐读第2句—— 遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 你们去北京看过雄伟的天安门和壮观的升旗仪式吗？交流。 师：天安门是明清两代皇城的正门，有34.7米高，相当于十几层楼房那么高。天安门前的广场是世界上最大的城市广场，可以容纳100万人举行盛大集会。 指导读：雄伟的天安门  天安门广场 每天清晨，伴随着第一缕阳光，天安门广场上，都会举行壮观的升旗仪式。你们想去看看吗？（播放升旗仪式视频） 交流感受，带着这样的感受齐读句子。 7.把妈妈告诉我的两句话连起来读一读。 听了妈妈的话，我怎么想，怎么说？齐读最后一句。 引导发现：这句话有什么特点？（反复、感叹号、与题目一样……） 指导朗读，读出强烈的愿望。 8.齐读第一自然段。 五、复现词语，指导书写。 1.复现词语，挑战，读一读。 沿着弯弯的山路，把这些词都读准了，摘下星星，你就可以到达北京城了！ 2.指导书写：北  京