第五单元第一节质量守恒定律主题实践作业-2023-2024学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

教材版本:山东教育出版社 册 次:八年级全一册 课时名称:实践作业 小模型-大道理 作者姓名:梁彦杰 工作单位:新泰市龙池中学 职称职务:中小学二级教师 新泰市龙池中学 质量守恒定律主题实践作业 小模型,大道理 作业名称:微观视角下的质量守恒 作业目标: 知道质量守恒定律的微观实质。 激发学生的学习兴趣和创新精神。 增强学生创意设计,动手操作的能力。 作业内容: 利用身边的材料制作过氧化氢分子,水分子,氧分子模型。 录制视频应用上述模型模拟过氧化氢的分解。 完成实践报告,在微观的视角下阐述化学反应和质量守恒定律的实质。 作业反思: 主题综合实践作业设计表 主题 质量守恒定律 主题类型 研究性综合实践 学科素养点 化学观念:知道物质是由微观粒子构成的。 科学思维:能够根据实验事实构建模型。 基于实践活动增强科学探究与实践的能力。 激发对科学探究的浓厚兴趣。 学科内容 质量守恒定律 跨学科内容(选填) 评价标准 或 参考实例 评价维度 优秀 良好 合格 模型的搭建 模型逼真,简单直观。 符合微观实际,直观。 基本符合微观实际。 视频的录制讲解 内容讲解清楚,语言生动形象。 定律讲解到位,语言组织流畅。 能够讲解出定义的实质。 实践报告的完成 思路清晰,语言表达清楚,针对自己实践活动有反思总结。 思路清晰,语言表达清楚。 过程完整,定义清晰。 设计说明 2022版化学课程标准已经颁布,新的课程标准以培养学生核心素养为主要目标。化学学科核心素养主要包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任。化学核心素养的培养不但要在课堂教学中体现,还要在课后作业的布置中充分地体现出来。长期以来受应试教育的影响,课后作业一般以文本类作业为主,实践性作业几乎没有或很少布置,机械的文本类作业忽视了学生主体性,对于发展学生化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任这些核心素养作用不大。化学是以实验为基础的自然学科,实践性作业更有利于学生体验科学探究的过程与方法,利用科学的方法解决自然界中的化学现象。 一、实践性作业设计原则 1、培养学生学习兴趣 布置实践性作业要考虑学生兴趣,使学生乐于实践。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”,一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。实践性作业有趣味性,学生有兴趣去做,学生的动手操作能力、合作探究能力、创新实践能力才能得到充分锻炼和提高。 2、贴近学生的生活 初中化学的基础教学内容中有很多知识与学生的生活实践紧密相连,我们布置实践性作业时要充分考虑作业的生活性原则。结合不同学生的学习特点与能力水平分层次布置与学生生活紧密相连的实践性作业。实践性作业能把课堂学习的理论基础与学生的生活实践紧密联系起来,从而强化教学内容。实践性作业与实际生活相连还能激发学生对理论学习的热情,更容易将被动的学习模式变为主动的探究学习模式,这样学生的学习主动性与自主能动性都能全面加强。 3、体现科学探究与实践 通过化学实践性作业引导学生亲身经历创意设计、动手制作、解决问题、创造价值的过程,增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。实践性作业可以通过科学探究获得化学知识,领悟科学探究方法,体验科学探究过程,培养学生的创新意识。 学科网(北京)股份有限公司 $$