内容正文:
孙权劝学
第1课时
1
少壮不努力,老大徒伤悲。
——《长歌行》
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
——颜真卿《劝学诗》
古人学问无遗力,少壮工夫老始成。
——陆游《冬夜读书示子聿》
非学无以广才,非志无以成学。
——诸葛亮《诫子书》
黑发不知勤学早,转眼便是白头翁。
——《增广贤文》
有关劝人学习的诗文、名言有很多,你还知道哪些?
知人论世
作者简介
司马光(1019—1086),字君实,陕州夏县(今属山西)人,北宋政治家、史学家,世称涑水先生,谥文正。著有《司马文正公集》《稽古录》等。
故事背景
本文所叙故事发生在东汉末。汉献帝建安十三年,孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大败曹军,曹、刘、孙三方鼎峙的局面初步形成。后周瑜病死,鲁肃代之。孙权劝吕蒙加强学习的故事就发生在此时。
知人论世
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,将其命名为《资治通鉴》。
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吕蒙(178—219),字子明,汝南富陂(今安徽阜南东南)人。东汉末年孙权手下的将领,智勇双全。“鲁肃卒,代领其军,袭破蜀将关羽,占领荆州。”
孙权与陆逊论周瑜、鲁肃及蒙曰:“筹略奇至,可以次于公瑾……图取关羽,胜于子敬。”
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孙权(182—252),字仲谋,三国时吴国的创建者。陈寿评曰:“孙权屈身忍辱,任才尚计,有句践之奇,英人之杰矣。故能自擅江表,成鼎峙之业。”曹操感叹:“生子当如孙仲谋。”
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鲁肃(172—217),字子敬,临淮东城(今安徽定远东南)人。少有大志,轻财好施,喜欢习武骑射。周瑜去世后,代其职务,统领军队。
诵读课文
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自由朗读《孙权劝学》,感受不同人物说话时的口吻、神态和心理。
初,权谓/吕蒙曰:“卿(qīng)/今当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰:“孤岂欲卿/治经为博士邪(yé)!但当/涉猎,见/往事耳。卿言/多务,孰若孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃/过寻阳,与蒙/论议,大惊/曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何/见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别。
朗读节奏示例:
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疏通文意
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及
〔卿〕古代君对臣的爱
称。 朋友、夫妇间也
以“卿”为爱称。
〔当涂〕当道,当权。
〔辞〕推托。
〔务〕事务。
〔孤〕古时王侯的自称。
〔治经〕研究儒家经典。经,指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
〔涉猎〕粗略地阅读。
〔及〕到,等到。
疏通文意
鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
〔过〕经过。
〔才略〕才干和谋略。
〔非复〕不再是。
〔更〕另,另外。
〔刮目相待〕拭目相看,用新的眼光看待他。刮,擦拭。
〔大兄〕对朋友辈的敬称。
〔见事〕知晓事情。
疏通文意
一词多义
当
卿今当涂掌事
但当涉猎
动词,掌管。
动词,应当。
疏通文意
一词多义
以
蒙辞以军中多务
自以为大有所益
介词,用。
与“为”一起构成动词,认为。
疏通文意
一词多义
见
见往事耳
大兄何见事之晚乎
动词,了解。
动词,知晓。
疏通文意
古今异义
孤岂欲卿治经为博士邪
古义:名词,专掌经学传授的学官。
今义:名词,学位的最高一级。
见往事耳
古义:名词,指历史。
今义:名词,过去的事情。
疏通文意
特殊句式
倒装句
蒙辞以军中多务。
状语后置,语序应为“蒙以军中多务辞”。
疏通文意
理解文意
结合归纳的文言知识和借助工具书,小组合作,疏通文意,尝试翻译课文。
疏通文意
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说事务多,比起我来怎么样?我经常读书,自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就要另外拭目相看,长兄知道这件事怎么这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。
文本研读
朗读课文,划分课文的结构层次,概括课文的主要内容。
从开头至“蒙乃始就学”,为本文的第一部分,写孙权劝学,吕蒙学习。“及鲁肃过寻阳”