第十单元酸和碱第十一单元盐化肥作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

《酸碱盐》大单元作业设计 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第二学期 人教版 第十单元酸和碱 第十一单元盐化肥 单元 组织方式 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 酸碱的初步认识、酸碱指示剂 10.1 常见的酸和碱 2 常见的酸及其化学性质 10.1 常见的酸和碱 3 常见的碱及其化学性质 10.1 常见的酸和碱 4 酸和碱的中和反应 10.2 酸和碱的中和反应 5 溶液酸碱度的表示法---pH 10.2 酸和碱的中和反应 6 盐的初步认识 11.1 生活中常见的盐 7 碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙 11.1 生活中常见的盐 8 盐的化学性质以及复分解反应 的应用 11.1 生活中常见的盐 9 化学肥料 11.2 化学肥料 单元内容及教材分析 酸碱盐的内容， 是初中化学的重要知识， 这一大单元在教材中占有重要地 位 。教材包括两部分内容， 分别为第十章《酸和碱》和第十一章《盐 化肥》 。 选取“酸 、碱 、盐”作为重组单元主要考虑“酸碱盐”各部分知识内容具有很 强的内在逻辑关联， 同时各部分内容的学习也均具有鲜明的分类特点 。 因此将 “酸碱盐”作为重组单元进行系统教学研究， 更能突出化学基本观念的构建过 程， 也有利于在教学过程中结合学生的知识经验和心理发展水平,将贯穿于“酸 碱盐”教学单元中的分类观念随教学分解为不同的层次, 以适合学生认知的方式 阐述出来,然后结合每节课教学内容逐一建构。 首先， 教材从生活和实验中的常见的酸和碱出发， 介绍了几种常见酸和碱 的性质及用途， 并说明酸和碱各有其相似性质的原因 。接着进一步介绍了酸和 碱之间发生的反应—— 中和反应， 中和反应在实际中的应用， 以及溶液的酸碱 度及其测定等 。教材在内容的安排上， 联系了学生的生活实际， 选择学生日常 生活或平时实验中常见的物质， 通过实验来说明酸和碱的性质， 进而引导学生 基于实验现象 、结论， 推理 、归纳酸和碱的通性， 培养学生证据推理素养 。 同 ( 酸 碱盐 )大单元作业设计 1 学科网（北京）股份有限公司 时， 通过探究 、讨论 、调查与研究等方式， 培养学生的创新精神和实验能力， 训练学生进行科学探究的方法。 盐的概念在学习酸碱中和反应时就已提出， 盐和化肥这一章节是对相关知 识的进一步拓展 。教材内容的安排注意了对前面所学知识和技能的归纳 、运用 和提高， 如介绍酸、碱、盐的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、 化肥的鉴别 、分离提纯物质及化合物的分类等 。教科书从学生身边事物出发 ， 在介绍生活中常见的盐和农业生产中常用的化肥的作用 、用途及对环境影响的 基础上， 融入相关的学科知识与技能， 寓知识学习与实验技能于实际应用中 ， 学用结合， 融为一体。 本单元重点： 常见酸和碱的主要性质； 酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸 碱性； 中和反应及其应用； 几种常见盐的性质和应用， 复分解反应和过滤 、蒸 发等分离提纯物质的基本操作技能。 本单元难点： 从微观角度初步了解酸 、碱各自具有的通性； 从微观角度初 步认识酸碱中和反应； 复分解反应。 学情分析 本单元的课程内容处于初中阶段化学学习的中后期， 学生已经掌握了一定 的化学基本概念与基本技能。“酸、碱、盐”的应用与实际生活息息相关， 极大 地提高了学生对本单元知识的学习热情， 故学生能较好地掌握“酸 、碱 、盐” 的基础知识 。但本单元知识点较为繁杂， 学生还不能很好地将其整合在一起形 成一个系统 。所以在本单元的教学过程中， 重在引导学生从物质的类别角度考 虑问题， 让学生的整体架构能力有所发展。 单元学习目标 依据教材内容和学生实际， 以及通过对《义务教育化学课程标准(2011年 版)》 和近几年化学中考试题及模拟考试题的分析,确定本单元教学目标及课时 目标如下: 1.从物质的树状分类入手, 以酸 、碱 、盐的知识学习为载体,运用分类观和微粒 观从物质的宏观和微观特征入手多角度认识酸、碱、盐的组成与分类,初步形成 “分类的标准不同,分类的结果不同”的分类思维 。