第十单元酸和碱作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第十单元 《酸和碱》化学单元作业设计 一、单元信息 基 本 信 息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第二学 期 人教版 酸和碱 单元 组织 方式 自然单元 课 时 信 息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 酸、碱与指示剂作用 10.1 常见的酸和碱 2 常见的酸 10.1 常见的酸和碱 3 常见的碱 10.1 常见的酸和碱 4 中和反应及在实际中的 应用 10.2 酸和碱的中和反应 5 溶液酸碱度的表示法 ——pH 10.2 酸和碱的中和反应 二、单元分析 (一) 课标要求 1.知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。 2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；能自制酸碱指示剂，并设计和完 成相关实验。 3.认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。 4.知道酸和碱发生的中和反应。 5.了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应 用。 1 学科网（北京）股份有限公司 6.会用pH 试纸检验溶液的酸碱性，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。 (二) 教材分析 本单元分为两部分。第一部分从常见的酸和碱出发，介绍了几种常 见的酸和碱的性质和用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因；第二 部分在酸和碱主要性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生 的反应—— 中和反应及其应用，溶液的酸碱度等。教学重点是：知道几 种常见酸和碱的主要性质和用途，并能说明酸和碱各有相似性质的原因； 中和反应概念以及在实际中的应用；溶液的酸碱度；在学习过程中对科 学探究方法的体验。难点是：从微观角度理解酸和碱在水溶液中的离解； 对中和反应概念的认识；对溶液的酸碱度的理解。 (三) 学情分析 学生在前几个单元已初步认识了一些常见酸、碱的名称、化学式， 接触了金属氧化物与酸反应，酸和盐的反应，初步认识金属活动性顺序 并以此规律来判断金属与酸的反应，所以通过本单元的学习，有利于学 生对酸、碱知识的系统化，但由于本单元涉及物质种类及名称较多，物 质的化学式较前几单元复杂，化学反应方程式及反应类型较多，这给学 生的学习带来了一定的困难。教师在备课过程中，要想方设法帮助学生 树立信心，充分利用好实验来激发学生学习化学的兴趣。 三、单元学习作业目标 1.认识一些常见的酸和碱的主要性质和用途。 2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 3.认识酸和碱的腐蚀性及使用时的注意事项。 4．认识中和反应的实质，学会用中和反应来改变溶液的酸碱性。 5. 了解中和反应在生产、生活中的应用。 四、单元作业设计思路 1. 从学生已有的知识入手总结构建出酸碱性质知识网络，培养学生归纳 总结的能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 2. 通过有关案例的讨论和处理，使学生感受到化学离不开生活，生活中 处处有化学，培养学生学习化学的兴趣。 五、课时作业 第一课时 课时目标： 让学生初步认识酸和碱。再现二氧化碳通入紫色石蕊试液的 实验，根据已有知识分析是什么物质使紫色石蕊试液变成红色，给学生 讲清溶液的酸碱性与酸溶液、碱溶液的关系。 作业 1：小李在学习酸碱指示剂与常见酸、碱溶液作用时，归纳成如右 图所示的关系。图中 A、B、C、D 是两圆相交的部分， 分别表示指示剂与酸、碱溶液作用时所显示出的颜色， 则其中表示不正确的是 ( ) A．紫色 B．蓝色 C．红色 D．无色 1.参考答案：A 2.时间要求：1 分钟。 3.评价设计 错选 B，对石蕊遇碱如何变色认识不清；错选 C，对酚酞遇碱如何变色 认识不清；错选 D，对酚酞遇酸如何变色认识不清。 4.作业分析与设计意图 设计根据给定的指示剂颜色变化，测评学生对紫色石蕊、酚酞这些酸碱 指示剂遇到酸溶液、碱溶液所呈现的颜色变化掌握的情况。 作业 2： 许多植物的果实和花瓣中含有色素．现提取几种植物的果实或 花瓣的汁液，用稀酸、稀碱和水逐一检验，现象记录如下表。 植物的汁 液 在酸性溶 液中 在水中 在碱性溶 液中 牵牛花 红色 紫色 蓝色 万寿菊 黄色 黄色 黄色 胡萝 卜 橙色 橙色 橙色 玫瑰 浅红色 浅红色 绿色 3 学科网（北京）股份有限公司 (1) 上述植物______、______的汁液能做酸碱指示剂，______、 ________ 的汁液不能做酸碱指示剂。 (2) 手工制作一朵纸玫瑰花，用某种碱性溶液浸泡后晾干，用所提取的 玫瑰的汁液均匀的涂在纸玫瑰花上，纸花会变成____色。小林