第二单元第1课时 单式折线统计图（教学设计）数学苏教版五年级下册

第二单元 第1课时 单式折线统计图 教学设计 课 题 单式折线统计图 苏教版 五年级下册 第 2单 元 第 1课时 学 校 授课班级 授 课 教 师 学习目标 1．认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。 2．体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。 3．乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。 重点难点 重点:掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。 难点::根据标尺确定表示数据的点。 学情分析 “折线统计图”是小学数学统计教学中的重要内容。是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活中的意义和作用,建立了统计的观念的基础上,认识一种新的统计图——折线统计图 核心素养 掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。 教学辅助 课件，学生事先收集有关数据。 教学过程 1、 情境导入—引“探究” 1. 你有记录自己身高的习惯吗？你知道自己从出生到现在每年的身高增长情况吗？ 2 这是强强同学从出生到10岁的身高统计表，你能从表中知道哪些情况？. 二、新知探究—习“方法” 任务01：认识简单的折线统计图。 1. 教学例1。 师:下面是张小楠把自己6~12岁每年生日测得数据制成的统计表和折线统计图,说说你从中知道了么?(课件出示:教材第21页例1图表) 生1:我从中知道了张小楠的身高不断增长。 生2:我知道了张小楠从6岁到7岁身高增加了2厘米。 生3:我知道了张小楠的身高在12岁时,身高最高是144厘米。 …… 师:请同学们看图讨论下面的问题。(课件出示:教材第21页问题) 学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。 组织学生汇报交流: • 随着年龄的增长,张小楠的身高不断增加,从6岁到12岁,她一共长高了28厘米。 • 从折线统计图上看出张小楠从10岁到11岁身高增长得最快,从折线统计图上线段的上升趋势的急缓可以看出来。 • 根据折线统计图中的数据分析,估计张小楠13岁生日时的身高大约是150厘米左右。 师:想一想,折线统计图和统计表相比,哪个能更清楚地看出身高的变化情况? 生:折线统计图中的线段升降变化,更能直观形象地反映出数据的变化情况。 【设计意图:结合具体事例,引导学生认识折线统计图,了解折线统计图的特点。为日后进一步学习统计知识,根据实际情况选择合适的统计图奠定基础】 任务02：能根据折线统计图进行简单的分析或预测。 师：你从上小学后身高是怎样变化的？收集自己从一年级开始每年体检的身高数据，先填写统计图表，再完成折线统计图。(课件出示:教材第22页练一练) 三、达标练习—活“应用” （一）基础训练。 1.一位病人某天7~ 23时的体温变化情况如下图： （1）病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时 到几时上升最快？ （2）病人的体温从几时起开始下降？从几时起趋于平稳？ （3）从图中你还能知道什么？ （二）学以致用 2．（2022.江苏盐城.期末）沈丽红同学把昨天的气温变化记录到下面的统计图中。 （1）沈丽红每隔（ ）小时测量一次气温。 （2）这一天的气温（ ）时最低。 （3）这一天的平均温度大约是（ ）℃。 （4）这一天从8：00到16：00的气温在总体上是如何变化的？你能猜猜这大约是什么季节吗？ （三）能力拓展 3．（2022.江苏苏州.期末）下表是强强1~10岁每年测得的身高情况。 （1）请根据表中的数据，制成折线统计图。 （2）看图填空。 ①纵轴上每格表示（ ）厘米。 ②强强（ ）岁到（ ）岁长得最快，长了（ ）厘米。 ③强强7岁半时身高大约是（ ）厘米，预计11岁时身高大约是（ ）厘米。 五、作业布置—拓“延伸” 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？ 2.完成分层作业。 板书 设计 折线统计图 折线统计图能清楚地反映数据的增减变化情况。 画法：在格子图中描点、连线、标数。 优点：不仅能清楚地看出数量的多少，还能清楚地看出数量的增减变化情况 教学 反思 1. 兴趣是探究的起点。课堂引趣,要“精”,要根据所学内容,创设一个引人入胜的情境。本课的教学重点是使学生掌握折线统计图的制作方法,并从中进行观察、分析。本课的教学设计力求体现:数学问题生活化,关注学生的学习兴趣和经验,注重培养学生的自主学习能力、实际操作能力和思维发散能力。 2. 结合具体生活情境,让学生认识到复式折线统计图的特点和产生的必要性,因此应