第六章 我们生活的大洲—亚洲（单元解读课件）-【上好课】七年级地理下册同步备课系列（人教版）

——单元解读—— 人教版｜七年级｜下册｜第六章 我们生活的大洲——亚洲，是新人教版《地理》七年级下册第六章的内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。 教材解读 通过对亚洲的学习，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。 所以本章既是在对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。 教材解读 从教材内容上看本节分为“位置和范围”“自然环境”两个小节，这两个小节的内容基本上是相互独立的。但是教材为了扩大学生在“洲”这个层面上的知识，每一方面的内容都以亚洲为基点，向其他大洲作适当拓展，体现了分析案例、应用方法的思路。做好综合地理知学习与区域地理知识学习的衔接过渡引导， 教材解读 第一节“位置和范围”分为“雄踞东方的大洲”和“世界第一大洲”二个小标题，这二方面内容是互相关联的。需要注意为了扩大学生在“洲”这个层而上知识，每一方面内容都以亚洲为基点，向共它大洲作适当拓展，体现了剖析案例、应用方法思路。 如“雄踞东方的大洲”通过图6.1 使学生明确亚洲的位置描述，并安排了图6.2、图6.3的活动来练习描述海陆位置与纬度位置。“世界第一大洲”则通过图 6.4、图6.5来与其他大洲进行对比，体现亚洲之大。 教材解读 教材解读 第二节“自然环境”分为“地势起伏大，长河中多”和“复杂的气候”二个小标题，这二方面内容也是互相关联的。需要注意引导学生思考各地理要素之间的相互关联性以及世界的整体性和区域性的特征。 教材解读 “地形与河流”通过图 6.8、图6.9 的读图活动教会学生如何描述一个大洲的地形特点、河流特点的基本方法，同时剖析地形与河流之间相互关系。 通过活动题，分析北美洲的地形特征，达到应用知识的目的。 “复杂气候”通过文字说明与图 6.13、图 6.14，归纳剖析气候特点及其形成原因，并利用活动延伸到北美洲气候特点剖析。 自 然 地 理 …… …… …… 查找地理位置 分析自然环境 了解自然资源 ➯ ➯ ➯ 半球位置、海陆位置、纬度位置...... 地形、气候、河湖、植被...... 水、土地、矿产、海洋...... 人 文地 理 …… …… 了解人口概况 探讨人类活动 ➯ ➯ 人口、人种、语言、民族、宗教...... 农业、工业、经济、交通、旅游...... — — 区 域 地 理 学 习 方 法 — — 课程标准分析 *运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置 本条标准涉及的问题是“某一大洲的纬度位置、海陆位置”，要求以某一大洲为案例，学会分析描述大洲的位置，方法是“运用地图”培养利用地图提取信息阐述事物的能力 课程标准分析 *运用地图和有关资料归纳某一大洲的地形气候、河流特点及其相互关系 本条标准涉及的第一个问题是“地形、气候河流特点”。各大洲的地形、气候、河流特点各不相同，课标要求以某一大洲为案例，学会分析大洲地形、气候、河流特点，方法是“运用地图和有关资料归纳”，其能力要求更进一步，不仅会使用地图和相关资料，还应学会归纳总结 课程标准分析 标准涉及的第二个问题是各自然地理要素间的“相互关系”，是对第一个问题的阐释。本问题要在前一问题的基础上，利用归纳综合的方法，让学生认识各自然地理要素之间相互联系和相互制约的关系，利于学生逻辑思维和综合思维的培养，能力要求进一步提高，也便于学生辩证唯物主义世界观的形成 课程标准分析 *运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题 本条标准主要涉及某一大洲人口、环境、发展等问题，从人文角度让学生学会分析大洲的般方法，即“运用有关资料”。需要注意，人口问题、环境问题、发展问题之间是相互联系和相互制约的，都应用辩证观点去分析思考问题 课程标准分析 *通过实例说明某一大洲内部经济发展不平衡 本条标准主要涉及大洲内部的经济差异，倾向于具体的实例与经济数字，应引导学生采用对比方法分析具体的实例资料，得出结论。 教学目标分析 ✤运用地图和相关资料，归纳亚洲的纬度位置、海陆位置、半球位置及与其他大洲的相对位置。初步掌握运用地图说明某一大洲位置的方法。 第一节 位置和范围 —区域认知能力— ✤运用地图和数据说明亚洲是世界第一大洲，说出亚洲的地理分区。 教学目标分析 ✤结合相关实例，说明自然环境特征对当地人们生产生活的影响，了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。