第6单元-【千里马】2023-2024学年五年级语文下册字词句段篇

第六单元 315自相矛盾 夸盾赞矛自相矛盾 品 遭人责问无言以对 课前助学 学习指南 1.能熟练掌握本课生字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾” 的故事。 4.能说出“其人弗能应也”的原因。 8链接资料 韩非（约公元前280一公元前233）战国末期思想家，法家学派的主要代表人 物，苟子的学生。主要作品有《孤愤》《五蠹（ù）》《说难》等。《韩非子》是其逝世后， 后人辑集而成的，共五十五篇，其中有著名的寓言故事《守株待兔》《滥竽充数》等。 胃字词乐园 息会写字 mao 同音：毛m00(毛发)》 笔顺：”女予矛 写法指导：中间 矛 形近：予yǔ（给予） 横钩长，最后一 字义：古代兵器，在长柄的一端装有金属枪头。 笔撤宜舒展。 巧辨：温柔不一般，茅屋已组词：矛盾矛头长矛操矛入室 M矛 动迁，持矛赴沙场，广衰天造句：他说的话前后矛盾，实在不足以相信。 5画 独体 地间。 dun 同音：顿d心n(顿时》 笔顺：一厂广产广府府府盾 易错提示：被包 盾 形近：质zhi(质量) 字义：①古代打仗时防护身体，挡住敌人刀、箭等的牌。②盾国的下部是 巧辨：手持大盾牌，两人一 形的东西。 “目”，不要写 D 组词：盾牌后盾金盾自相矛盾 成“日” 循环，敌人已递遁，喜上眉 9画 造句：法律是我们维护自身利益的盾牌。 半包围 梢来。 盾 yù 笔顺：·“”丛严兴兴袋兴米茶登誉 写法指导：“兴” 同音：玉yù（玉米） 略宽扁，赧、捺 字义：①称簧。②名誉，名声 要伸展；“言 形近：参tng(参写) 组词：赞誉誉称荣誉沽名钓誉 Y言 略窄。 巧记：高“兴”地说（言）。 造句：集体荣誉要靠全体同学共同维护。 13画 上下 誉 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 167 wu 同音：无w心（无论）】 笔顺：一下万五五吾吾 写法指导：上宽 五 下窄。“五”下 字义：文言代词，我，我的。 形近：语y心（语文） 横宜长；“口 巧记：看似“五”“口”人，实 组词：吾辈吾师吾国支支吾吾 上开下合 W口 造句：他支支吾吾的，不敢告诉妈妈自己打碎了花瓶。 7画 际就一个。 五 上下 息会认字(“吾”见“会写字”) fu F 弗 5画 独体 夫 4画 独体 弗许自愧弗如 字义文言副词，不。 字义 放在句首，表示将 发表言论。 皇多音字 f心（逝者如斯夫） 夫 辨读ú时，在文言文中用于句首或句末，表示语气，如“夫战，勇气也”“逝 fi(夫子) 析者如斯夫"；读扣时，指“成年男子”“大夫”之意，如“农夫”“夫妇”。 9。运用：渔夫( )望着奔腾的河水，不由感叹道：“逝者如斯夫( ),不舍昼夜…” 0叫0叫卷 课堂导学 课文导读 ⊙借助注释把握故事大意，朗读课文。 ©联系上下文理解语句意思，并用自己的话讲讲这个故事，充分把握课文内容。 ©品读楚国人的语言，了解他的思维过程，说说“其人弗能应也”的原因，并联系生活 实际深化理解。 圆课文精析 素养提升 签自相矛盾 肉凉要寿 抓住语言描写，了解人物 坚固。 的思维过程：“其人弗能应也” 【楚人有/鬻盾与矛者，誉之日：“吾盾/之坚，物莫能陷 的原因是什么？抓住卖者的语 言进行分析。 ”机述主要事件 套耀。我的 没有什么。 因为卖者发现自己前后说 也。”又/誉其矛日：“吾矛1之利，于物/无不陷也。”或④日：“以子 法之间是有冲突的：如果他的 矛能刺破他的盾，那么就说明 降利，锐利。 用。 168五年级下册 ,怎么样 r不 ,不可能。 矛很锐利，盾就不坚固了，和第 之矛/陷子之盾，何如？"其人/弗能应也。【夫不可陷之盾 一句话有冲突；如果他的矛刺 国观者抓住卖者话中的 一写出了卖者无法回答时的越尬和窘态。 不破他的盾，那么就说明盾很 漏洞，对他提出盾问。 坚固，而矛就没有那么锋利了， 与/无不陷之矛，不可/同世而应。】小点明了由此事引发的议论。 和第二句话相冲突。所以面对 存在。 围观者的质问他无言以对。 译文：楚国有个卖盾和矛的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，没有 什么东西能刺破它。”又夸耀他的矛说：“我的矛非常锐利，没有它不能刺 破的东西。”有人说：“用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？”那个人回答不上 来了。所以说，不能被刺破的盾与什么都能刺破的矛，是不可能同时存在 【阅读感悟】你从这个故 于世上的。 事中明白了什么道理？ 朗读指导：朗读时要读准字音，停顿正确。同时，体会人物的内心活 示例：我明白了说话做事 不要相互抵牾、前后矛盾，而 动，读好人物的语言，读出语气上的交化。比如，借助“誉”字，读出卖者 要前后一致、实事求是，否则 夸耀他的盾和矛时的得意心理：借助“何如”这一间句，读出围观者质问 就会陷入“自相矛后”的困境。 中所带的嘲讽语气：借助“夫”字