第十单元酸和碱作业设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

( 物 理性质 ) ( 盐酸、硫 酸 ) ( 化 学 性质 (酸的通性) ) ( 课题一常见的酸和碱 ) ( 用 途 ) ( 物 理性质 ) ( 氢 氧化钠 氢 氧化钙 ) ( 化 学 性质 (碱的通性) ) 第十单元《酸和碱》单元作业设计 一、 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第二学期 人教版 酸和碱 单元 组织方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 常见的酸 第十单元课题一 2 酸的化学性质 第十单元课题一 3 常见的碱及其 化学性质 第十单元课题一 4 中和反应 第十单元课题二 5 溶液中酸碱度的表示方 法---PH 第十单元课题二 二、 单元分析 ( 一) 课标要求 标准 活动与探究建议 1、 认识常见酸碱的主要性质和用途， 知道酸碱的腐蚀性。 2、 初步学会常见酸碱溶液的稀释方 法。 3、 了解用酸碱指示剂 (酚酞、石蕊) 和 PH 试纸检验溶液酸碱性的方 法。 4、 知道酸碱性对人体健康和农作物生 长的影响。 ①试验某些植物花朵汁液在酸性和碱 性溶液中的颜色变化。 ②使用PH 试纸检验唾液、食醋、果汁、 肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性。 ③自制汽水。 ④收集有关酸雨对生态环境和建筑物 危害的资料。 ⑤实验探究酸碱的主要性质。 (二) 教材分析 1、知识框架 分 析 性 质 相 似 的 原 因 用途 ( 课题二、酸碱中和反应 ) 中和反应的概念和实质 中和反应的应用 溶液酸碱度的表示方法---- PH 2、内容分析 本单元第一部分：常见的酸和碱。第二部分：酸和碱的中和反应。在课题 1 常见的酸和碱中，首先认识酸、碱能与指示剂作用的性质。在此基础上，具体 介绍了几种常见的酸和碱的性质、用途，归纳酸和碱各自具有的相似化学性质。 最后通过酸和碱溶液的导电性实验，从微观角度说明酸和碱各自具有一些共同性 质的原因。课题 2 酸和碱的中和反应在课题 1 基础上，进一步介绍了酸和碱之 间发生的反应---中和反应、中和反应在实际中的应用，以及溶液的酸碱度，使 学生从定量角度认识酸、碱性的强弱。从内容安排上,注意联系学生的实际，注 意通过活动与探究、讨论，调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力， 训练学生进行科学探究的方法。 前几单元中学生所学的化学用语、物质组成与结构、物质分类、物质的性 质与变化、溶液、金属活动性顺序的运用规律等知识为本单元学习奠定了基础， 所以本单元是前几个单元学习的继续和总结。同时通过本单元的学习可以进一步 帮助学生更好地理解和学习第十一单元的知识，使学生对所学的无机物有一个比 较完整的认识。因此本单元的重点是常见酸和碱的主要性质、用酸碱指示剂和 PH 试纸检测溶液的酸碱性、中和反应及其应用。 (三) 学情分析 对于酸和碱，在已有的生活经验和以往的学习过程中，学生已经接触到这 两类物质，对它们已经有了零散、初步的认识。关于酸，学生已有的认识有:家 庭调味品食醋中有醋酸;在学习“二氧化碳的性质”时，学生通过实验发现稀醋 酸能使紫色石蕊溶液变红，二氧化碳与水反应生成的碳酸也能使紫色石蕊溶液变 红;在学习“能源的开发和利用”时， 曾经用稀硫酸与锌反应制取氢气;在学习 “金属的化学性质”时，学生通过实验了解到稀盐酸和稀硫酸与镁、锌、铁等金 属反应的异同。关于碱，学生已有的认识有:在学习“二氧化碳的性质”时，学 生知道了二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的反应原理;在学习“溶解时的吸热或 放热现象”时，学生认识了氢氧化钠溶于水的放热现象;在学习“溶解度”时， 学生知道了石灰水中的溶质是氢氧化钙，氢氧化钙的溶解度随温度升高而降低。 上述这些有关酸和碱的零散知识，是学生进一步学习的基础。在学习本课题时学 生可能会遇到的困难是:酸和碱的知识，内容零散，难于记忆。涉及物质种类、 名称、物质的化学式、化学方程式和反应类型等，这些内容会给学生的学习、理 解和记忆带来一定的困难。如何将零散的知识纳入合理有效的系统中，运用怎样 的方法来学习这些零散的知识，将成为解决上述学习困难的关键，它将帮助学生 形成学习“一类物质”的方法，提升学生的学习能力，为今后学习元素化合物知 识打下基础。 三、 单元学习与作业目标 1、认识几种常见的酸和碱的主要性质和用途。 2、会用酸碱指示剂和 PH 试纸检验溶液的酸碱性。 3、认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。 4、认识酸和碱之间发生的中和反应，了解中和反应在实际生产、生活中应用。 5、通过测定不同溶液的pH,了解溶液的酸碱度对人类生活和生产的重要意义,体 会化学与社会的密切关系,增强学生的社会责