第六单元 23 出师表（简案）-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）

23 出师表 1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。 2.通过反复诵读，把握文章内容，理清文章写作脉络。 3.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。 4.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。 第1课时 一、导入新课 在中国，诸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等故事家喻户晓。诸葛亮的文才韬略令人为之倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来表文的第一流杰作，其文质朴诚挚，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。今天，我们就来学习这篇杰作。 二、教学开展 1.目标任务一：认识作者，了解写作背景。 ◎作者简介 诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉政治家、军事家。 早年隐居隆中，刘备三顾茅庐始出；后辅佐刘备创建蜀国，任丞相；刘备死后，受遗诏辅佐后主刘禅，勤勉谨慎，大小政事必亲自处理。曾数次北伐，最后因病卒于军中。 在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，后世称诸葛武侯，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。 ◎背景链接 223年，攻吴兵败的刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前感到后主刘禅昏庸懦弱，不懂得治理政事，深怀内顾之忧，所以上此表文，给后主以告诫和劝勉。 2.目标任务二：朗读课文，把握字音、节奏。 ◎朗读指导。从字音、节奏等方面来进行。 读准字音：崩殂（cú） 疲弊（bì） 陛下（bì） 恢弘（hónɡ） 妄自菲薄（fěi） 陟罚臧否（zhì）（pǐ） 费祎（yī） 以遗陛下（wèi） 裨补（bì） 阙漏（quē） 性行淑均（xínɡ） 行阵（hánɡ） 桓灵（huán） 猥自枉屈（wěi） 夙夜（sù） 渡泸（lú） 驽钝（nú） 攘除（rǎnɡ） 斟酌（zhēn） 以彰其咎（jiù） 咨诹（zōu） 把握节奏：注意下列句子的朗读节奏。 ①先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州疲弊，此诚/危急存亡之秋也。②若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏。③愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。④先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。⑤先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙夜/忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。⑥此/臣所以报先帝/而忠陛下之职分也。 3.目标任务三：梳理文言字词，疏通文意。 ◎古今异义 此诚危急存亡之秋也（古义：偏指“亡”。今义：生存和死亡。） 此诚危急存亡之秋也（古义：时候。今义：秋季。） 诚宜开张圣听（古义：扩大。今义：商店等设立后开始营业。） 愚以为宫中之事（古义：我，谦称。今义：愚笨，傻。） 不宜异同（古义：不同。今义：不同之处和相同之处。） 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：痛心、遗憾。今义：极端憎恨或悔恨。） 先帝不以臣卑鄙［古义：社会地位低微，见识短浅。今义：（语言、行为）恶劣，不道德。］ 猥自枉屈（古义：辱，谦辞。今义：卑鄙，下流。） 由是感激（古义：感奋激发。今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。） ◎一词多义 先帝创业未半而中道崩殂（名词，路途）道 以咨诹善道（名词，方法） 今天下三分（动词，分开）分 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（名词，本分） 必能裨补阙漏，有所广益（动词，能够）能 先帝称之曰能（形容词，有能力的） 宜付有司论其刑赏（动词，判定、评定）论 每与臣论此事（动词，谈论、评论） 悉以咨之，然后施行（动词，做）行 将军向宠，性行淑均（名词，品行） 必能使行阵和睦（名词，古代军队编制，二十五人为一行） 受任于败军之际（动词，任用、委任）任 则攸之、祎、允之任也（名词，责任、职责） 宫中府中，俱为一体（动词，是）为 若有作奸犯科及为忠善者（动词，做） 不效，则治臣之罪（动词，奏效）效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，功效） 引喻失义（动词，譬喻）喻 征于色，发于声，而后喻（动词，了解、明白） 《生于忧患，死于安乐》 是以先帝简拔以遗陛下（动词，给予）遗 以光先帝遗德（形容词，遗留的） 至于斟酌损益（名词，益处）益 香远益清（副词，更加） 《爱莲说》 恢弘志士之气（助词，的）之 悉以咨之，然后施行（代词，指他们） 辍耕之垄上（动词，往、到） 《陈涉世家》 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（介词，对）于 苟全性命于乱世（介词，在） 还于旧都（介词，至、到） 以此先汉所以兴隆也（……的原因）所以 此臣所以报先帝