2024届高三生物一轮复习课件6.1 DNA是主要的遗传物质

第1节 DNA是主要的遗传物质 第3章 基因的本质 人教版高中生物 必修2 1.1 对遗传物质的早期推测 提出“遗传因子”,并总结遗传规律 孟德尔 1 2 把“遗传因子”命名为基因 约翰逊 3 4 5 6 提出基因在染色体上的假说 萨 顿 实验证明基因位于染色体上 摩尔根 染色体的主要组成成分是 DNA和蛋白质 科学家们发现 DNA 蛋白质 由于对DNA分子的结构没有清晰的了解,人们认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。 人们认识到DNA是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子。 1.1 对遗传物质的早期推测 20世纪20年代 氨基酸多种多样的排列顺序,可能蕴含着遗传信息。 没发现其他大分子有类似的结构特点。 蛋白质是生物体的遗传物质。 20世纪30年代 目标一 (1)能自我复制,使得前后代具有一定的连续性。 (2)控制生物体的性状和新陈代谢过程。 (3)能储存大量的遗传信息。 (4)结构比较稳定,但是在特殊情况下能发生可 遗传变异。 你认为遗传物质可能具有什么特点? 问题探讨 > < 目标一 对遗传物质的早期推测和 肺炎链球菌的转化实验 1.2 格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验 项目 S型细菌 R型细菌 菌落 菌体 毒性 表面光滑 Smooth 表面粗糙 rough 小鼠不致死 可使小鼠致死 多糖类的荚膜 了解肺炎链球菌 S型 R型 第一组 不死亡 第二组 死亡 第三组 不死亡 第四组 死亡 注射R型 活细菌 注射S型 活细菌 注射加热致死的S型细菌 将R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后注射 1.2 格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验 1.对比第一、第二组的实验现象,说明了什么? R型活细菌不会使小鼠死亡,而S型活细菌可使小鼠死亡。 2.对比第二、第三组的实验现象,说明了什么? 加热致死的S型细菌不会使小鼠死亡。 活动1 分析格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验 3. 第四组小鼠为什么会死亡?体内分离出的S型细菌从哪里来? 4. 这种转化产生的S型活细菌的后代也是有毒性的S型细菌,又说明了什么? 活动1 分析格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验 S型活细菌 R型活细菌 S型死细菌 某种活性物质 转化 (有荚膜有致病性) 已经加热致死的S型细菌,含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——转化因子。 可以控制生物的性状,可以复制,并能传递给下一代。 (即遗传物质) 1.3 艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验 多糖 脂质 蛋白质 RNA DNA…… 多糖 蛋白质 RNA DNA 脂质 S型细菌 关键思路:把S型细菌的各种物质分开,单独的、直接的观察它们的作用。 要确定“转化因子”是什么,关键思路是什么? 1. 概述该实验的设计思路。 用酶解法分别去除细胞提取液中各种成分后,观察能否将R型细菌转化。 活动2 分析艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验 细胞提取物 细胞提取物 蛋白酶 RNA酶 脂酶 DNA酶 去除大部分糖类、蛋白质和脂质 分别与R型活细菌混合培养 R+S R+S R+S R+S R 加热致死的S型细菌破碎 活动2 分析艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验 注意: ①艾弗里的体外转化实验既证明了DNA是遗传物质,同时证明了蛋白质等不是遗传物质; 基因重组 R型细菌转化为S型细菌的本质: S型细菌 荚膜 控制荚膜形成的X基因 加热 杀死 被破坏的S型细菌 X基因吸附在R型细菌表面 X基因进入R型细菌 重组 R型细菌转化成S型细菌 ②被转化的R型菌只是少量,在培养后既有R型细菌又有S型细菌的培养基中,R型菌的菌落占多数; 活动2 分析艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验 该实验的设计遵循哪些原理?其巧妙之处是什么?在实际操作过程中最大的困难是什么? “转化因子”是DNA,DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 遵循单一变量原则和对照原则。 其巧妙之处在于:运用“减法原理”,即在每个实验组人为去除某个影响因素后,观察实验结果的变化。(P46) 最大的困难是:如何彻底去除细胞中含有的某种物质(糖类、脂质、蛋白质等) 结论 艾弗里-肺炎链球菌的体外转化实验分析: 与常态比较,人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。 与常态比较,人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。 从控制自变量的角度,艾弗里实验的基本思路是什么? 例如:“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中,实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理。 科学方法 例如:艾弗里的肺炎链球菌转化实验。 肺炎链球菌转发实验 1928年,格里菲斯肺炎链球菌小鼠体内转化实验 体内转化实验 加热杀死的S型细菌有某种转化因子促使R型活细菌转化为S型活细菌 20世纪40年代,艾弗里 DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 体外转化实验 注:有荚膜的肺炎链球菌可抵抗小鼠体内吞噬细胞