第八单元金属和金属材料作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

化学单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学 科 年 级 学 期 教材版本 单元名称 化 学 九年级 第二学期 人教版 第八单元 金属和金属材料 单元 组织方式 自然单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 金属材料 8.1 金属材料 2 金属的化学性质 8.2 金属与氧气的反应和金属与盐酸与稀 硫酸的反应 3 金属活动性顺序 8.2 金属活动顺序 4 铁的冶炼和有关杂质 问题的计算 8.3 铁的冶炼和有关杂质问题的计算 5 金属资源保护 8.3 金属的腐蚀与防护和金属资源保护 二、单元分析 (一) 课标要求 知道大多数金属在自然界中是以金属矿物形式存在的，体会化学方法在金属冶炼中的重 要性； 知道金属具有一些共同的物理性质，通过实验探究等活动认识常见金属的主要化学性质 及金属活动性顺序； 知道在金属中加入其它元素形成合金可以改变金属材料的性能； 了解金属、金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用； 以铁生锈为例， 了解防止金属腐蚀的常用方法； 了解废弃金属对环境的影响及金属回收再利用的价值。 (二) 教材分析 第八单元在义务教育 《化学课程标准》 里第二个学习主题 “物质的性质与应用”中 “常见的物质”——金属与金属矿物，是化学科学的重要研究领域。 2 学科网（北京）股份有限公司 (1) 本单元首次系统研究和认识金属及合金的有关内容，涉及的范围很广，包括了它 们的性质、用途和资源保护等多方面的内容。 (2)从学生的生活经验和实验事实出发， 感受纯金属与合金的性质、金属与氧气以及 盐酸等反应的不同，加深学生对物质性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又 有各自的特性。 (3)注重对学生能力的培养，尤其对重点内容(如置换反应、金属活动顺序、金属腐 蚀条件等)采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。 (4)对学生进行金属资源保护意识的教育，介绍一些新科技成果，如形状记忆合金 等，以事实来说明化学的学习价值。 (三) 学情分析 初中化学课程立足于学生的生活经验， 第八单元金属和金属材料从学生日常生活中金属 的用途反映出物质的性质，而后通过性质决定物质的用途。纯金属的用途满足不了日益发展 的需求，引入了合金，从实际生活出发，合金的用途比纯金属更广。学生通过日常生活中铁 生锈的例子，推理金属的化学性质——金属与氧气的反应，以及金属与酸的反应。不同的金 属其锈蚀的程度不同，得知金属的活动性不同，从而得知其用途也不同，建构了“物质的性 质与应用”这一学科大概念。 三、单元学习作业目标 (1)通过习题的练习，学生了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了 解防止金属腐蚀的简单方法。 (2)通过调查知道一些常见金属 (铁、铝等)矿物；知道可用铁矿石冶炼铁。 (3)通过实例知道在金属中加入其它元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等 重要合金。 (4)生活联系实际认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 (5)从节约资源和节约能源方面认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。 四、单元作业设计思路 围绕“物质的性质与应用”这一大概念对现实知识的结构化和素养化，按照大概念、 学科大概念、次级大概念、核心性质及用途的顺序整理出单元作业的知识结构，如图 1 所 示。再根据知识结构，整理出课时主题和课时目标，如图 2 所示。再根据课时目标设计课时 作业。 本单元总共安排五个课时，每个课时设计了4 到 6 小题，有选择题、填空题，有的课 3 学科网（北京）股份有限公司 时还有计算题，总体来讲以基础题为主，有 1 到 2 题拔高题。课时作业一般安排 6 到 10 分 钟，可以在该课时内容结束后发放，课堂上留有十分钟，由学生独立自主完成，下课统一收 集批改，对大面积错误的题目，上课集中讲解，只有少数学生错误的，利用自习进行单个辅 导解答。 也可以课前发放，上课时结合课堂的进度进行练习，边学边练， 加以巩固。 单元作 业在课时作业的基础上，把内容进行整合，检测学生的掌握情况。 4 学科网（北京）股份有限公司 五、课时作业 第一课时 金属材料 课时目标：认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；了解常见金属的物理性质 及合金的特点；了解物质的性质与用途的关系。 作业 1.“神舟十三号”为中国载人航天工程发射的第十三艘飞船，是中国空间站关键 技术验证阶段第六次飞行，也是该阶段最后一次飞行任务。其制造过程中使用了大量的金属 材料。下列物质不属于金属材料的是( ) A.铝合金 B.钛合金 C.合成纤维 D.铜 5 学科网（北京）股份有