第八单元金属和金属材料作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

初中化学下册第八单元金属和金属材料 单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学 科 年级 学 期 教材版本 单元名称 化 学 九年级 第二学期 人教版 第八单元金属 和金属材料 单 元 组 织 方 式 √ 自然单元 重组单元 课 时 信 息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 金属材料 8.1 金属材料 2 合金 8.1 金属材料 3 金属的化学性质 8.2 金属的化学性质 4 金属活动顺序 8.2 金属的化学性质 5 铁的冶炼 8.3 金属资源的利用和保护 6 金属资源的保护 8.3 金属资源的利用和保护 二、单元分析 (一) 课标要求 知道大多数金属在自然界中是以金属矿物形式存在的，体会化学方法在金属冶炼中的重 要性；知道金属具有一些共同的物理性质，通过实验探究等活动认识常见金属的主要化学性 质及金属活动性顺序。 知道在金属中加入其它元素形成合金可以改变金属材料的性能；了解金属、金属材料在 生产生活和社会发展中的重要作用； 以铁生锈为例，了解防止金属腐蚀的常用方法；了解废 弃金属对环境的影响及金属回收再利用的价值。 (二) 教材分析 本单元是人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》，铁、铝、铜等重要金属 和合金，以及金属的物理性质、化学性质，金属资源的利用和保护，这些知识属于新课标中 《身边的化学物质》主题下的内容，它不但为学生提供了丰富的感性知识，而且与社会生活 紧密联系，是完成基础教育阶段的化学启蒙教育的重要素材，同时为《酸、碱、盐》学习奠 定了知识基础和能力。从教学目标来讲，涉及铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金 属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、 金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观。本单元的三个课题的知识呈 现脉络与氧气、碳单质及碳的氧化物知识学习途径一样，这里有所不同的是通过典型物质性 质的学习来认知其他物质，这样既培养学生认知水平和构建能力发展，有利于克服初中学生 2 学科网（北京）股份有限公司 ( 金 属在自然界存在形式 ) ( 金属的性能和防 护 ) ( 金 属存在形式与化学性质的关系 金 属活动性与金属的化学性质的关系 ) ( 金属材 料 合 金的特性 常 见的合金 ) ( 金 属活动性判断 金 属的化学性质 ) ( 金 属、金属矿物 金属冶 炼 ) ( 曾 青得铁 则 化为铜 ) ( 人 类历史上 铜 、铁、铝 冶 炼顺序 ) ( 铁 的两种合 金 的区别以 及 与纯铁的 区 别 )认识思维发展初期的片面性、局限性。 (三) 学情分析 金属和金属材料，这单元的内容与日常生活联系紧密，学生在初中物理课程及其日常生 活中，对这些材料已经有不少的感性认识，如铝合金门窗、不锈钢餐具、交通工具等，因为 熟悉，所以觉得亲切。学生虽然熟悉这些，但所了解的知识尚未系统化，缺乏深入了解，应 用已有的知识去思考，解决实际问题的能力还有所欠缺，还不能灵活地从化学视角去分析这 些问题，同时，学生也具备了一定的实验设计探究能力，控制变量思想和对比实验的设计能 力还有待提高。 三、单元学习作业目标 (1) 初步认识常见金属、金属材料、合金，了解金属材料在生活和生产中的作用； (2) 知道金属的化学性质，利用金属活动顺序表去探究金属的化学性质； (3) 了解防止金属腐蚀的常用方法，能对铁锈蚀条件的初步探究； (4) 知道可以通过物质类别认识物质的性质，了解通过物质的共性和差异认识一类物质 性质的方法. 四、单元作业设计思路 以“在分子层次上研究物质和化学变化创造物质”这一大概念为统领，按照大概念、学 科大概念、次级大概念、核心概念和事实的顺序整理出单元作业的知识结构，如图 1 所示。 再根据知识结构，整理出单元的课时主题和目标，如图 2 所示。然后再根据课时目标设计相 关作业。最后配以分层次的单元质量检测作业巩固核心知识和发展科学思维。 3 学科网（北京）股份有限公司 大概念 学科大概念 次级大概念 核心概念 事实 ( 分 子层次认识物质，化学变化创造物质 ) 物质的性质与应用 ( 金 属活动性顺序 ) ( 合金的特点与性能 金 属的锈蚀条件与防护关系、影响因素 ) ( 金 属锈蚀条件 锈蚀的影响因 素 防护及保护资 源 ) ( 脱 氧剂消耗 氧 气的原理 以 及影响因 素 ) 图 1 ：大概念统领下的单元知识结构 ( 第 一课时：金属材料 ) ( 物 质 的 性 质 与 应 用 ) ( 第二课时：合 金 ) ( 第三课时：金属的化学