广东省揭阳市普宁市2023-2024学年统编版八年级上学期1月期末历史试题

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2024-01-09
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2023-2024学年度第一学期期终八年级教学质量监测 历史科试题卷 全卷共6页,满分为100分,考试用时为80分钟 说明:1.答题前,考生务必用黑色字迹的签字笔在答题卡上指定的栏目填写自己的监测号 姓名、监测室号和座位号,用2B铅笔在每张答题卡的“监测室号”栏、“座位号” 栏相应位置填涂自己的监测室号和座位号。 2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑, 如雪改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试题上。 3.非选择题必须用黑色字迹签字笔作答、答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应 位置上,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂 改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁,考试结束时,答题卡交回,试卷自己保存。 一、选择题(下列各题只有一个最符合题意,每小题2分,共60分) 1.1842年,英国《伦敦新闻画报》载:(条约)“确定了千百万的赔款…永久割让给我们 一座岛屿”。画报中的“条约”是 A.《南京条约》B.《黄埔条约》 C.《北京条约》D.《马关条约》 2.法国政府在1856年11月的照会中提到:除因杀害马赖神父而要求正当的赔偿外,还打算命 令帝国政府的公使和英、美全权代表一起,采取行动要求修约。这说明第二次鸦片战争是 A,西方列强蓄谋发动的 B.法国单独策划发动的 T C.因杀害马赖神甫而引发的 D.因为宗教纠纷引起的 3.有学者在评价近代某历史事件时说:“宗派、等级、享乐主义三种思想,总根源在农民阶 级消极方面的狭隘性、保守性、私有性。正是这些特性的反映,决定了该事件的必然崩溃。” 材料中的“事件” A.是中国近代化的开端 B.沉重打击了清王朝的统治 C.客观上促进了中国民族资本主义的产生 D.在社会上起到思想启蒙的作用 4.有人说,洋务运动“一手欲取新器,一手仍握旧物”,“只想新其貌,而不想新其心”。 其中,“握旧物”和“新其心”中的“旧”与“新”的对象分别指的是 A.旧式武器和新式武器 B.旧式武器和新的制度 C.旧的制度和新式武器 D。旧的制度和新的制度 5.梁启超说:“唤起吾国四千年之大梦,实自甲午一役始也。”当代历史学家陈旭麓也说: “甲午大败,‘成中国之巨祸',中国民族具有群体意义的觉醒也因此而开始。”二位学 者都认为甲午中日战 A.加深了中国半殖民地化程度 B.激化了中日民族矛盾 C.使列强掀起瓜分中国的狂潮 D.促进民族意识的觉醒 八年级历史科期终教学质量监测(第1页共6页) 6.“举国鼓舞欢蹈,争求上书,民间疾苦,悉达天听。”这段话描述的是戊戍变法中哪项措 施的实施 A.废除八股,改革策论 B.允许官民上书言事 C.发展农、工、商业 D.开办新式学堂 7.《辛丑条约》规定:清政府拆毁大沽炮台,允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿 线要地。这一规定 A.使西方侵略势力深入中国内地 B.使中国沦为半殖民地半封建社会 C.严重破坏中国主权和国防安全 D.表明列强承担保护清政府的责任 8.“废两千年帝制,首义归功先行者:积四十载经验,遗言启迪后米人”。对联中的“先行 者”是 A.康有为 B.孙中山 C.毛泽东 D.袁世凯 9.梁启超指出,正是辛亥革命,唤起了中国人两个方面的自觉。凡不是中国人,都没有权来 管中国的事:凡是中国人,都有权来管中国的事。由此可见,梁启超认为辛亥革命 A.打击了帝国主义在华势力 B.极大地鼓舞了全国人民的斗志 C.推翻了封建君主专制统治 D.增强了国民的民族民主意识 10.某同学搜集了如下图所示研究材料。据此判断,该同学研究的主题是 ◇破坏责任内阁制,武力镇压国民党 ◇镇压二次革命,解散国会 ◇废除《中华民国临时约法》,颁布《中华民国约法》 ◇改中华民国为中华帝国,恢复帝制 A.袁世凯窃取辛亥革命果实 B.北洋政府依附帝国主义 C.袁世凯逐步走向专制统治 D.北洋军阀的分裂与割据 11.“万户涕泪,一人冠冕,其心尚有‘共和’二字存耶?既忘共和,即称民贼。…誓死 载此民赋,以拯吾民”(孙中山《讨袁撒文》)。与“戮此民贼”有关的革命运动是 A.武昌起义 B.二次革命 C.北伐战争 D.护国战争 12.近代某场运动提出了“男女平等、个性解放、婚姻自由、家庭革命”等口号。这些口号 反映了这场运动 A.猛烈抨击封建旧道德 B.彻底改变中国人的思想 C.冲击了旧式官僚体制 D.粉碎了袁世凯的帝制梦 13.白话文因其通俗易懂、口语化,更容易被大众所接受,影响深远。新文化运动期间,提倡 使用白话文 A,阻止了人们使用文言文 B.有利于新思想广泛传播 C.彻底改变了中国的汉字 D.确立了汉字书写的标准 八年级历史科期终教学质量监测(第2页共6页) 1H.观黎下列材料,可以得出的结论是 3. 北京高师

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