10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 10.1 感受生命的意义 知识导航 1.怎样的一生是值得的？ 2.为什么要探索生命的意义？ 看完这个视频， 你有什么感想？ 你想过怎样的 一生？ 吃遍美食 拥有财富 环游世界 成就事业 服务社会 享受生活 人为什么活着？ 人们的回答也许各不相同。 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 祖国为什么不会忘记他们？ 雷锋日记（阅读感悟 P112） 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你是否为未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？ ——节选自《雷锋日记》 1.怎样的一生是值得的？ P113 （什么样的生命是有意义的？) (1)能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； (为自己) (2)当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的；（为他人） (3)能将个人理想与国家发展、民族复兴、和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 （为社会） 8 2.为什么要探索生命的意义？P113、115 （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。 10 生命的追问 （怎样的一生是值得的？) 1.能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值 1.探索生命的意义，是人类生命的原动力之一 3.能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来 3.生命的意义需要自己发现和创造 发现我的生命 （为什么要探索生命的意义?) 2.生命是独特的，生命意义是具体的 10.1感受生命的意义 2.当别人的需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任 课堂小结 1 . 随着年龄的增长，我们开始考虑什么样的人生是最有价值、最有意义的。下列对此问题认识不正确的是（ ） ①生命的意义不在于长短，而在于内涵 ②生命是短暂的，就应及时行乐 ③生命价值的大小应以获得财物的多少来决定 ④金钱才是生命价值的体现 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ D B 2 . 下列关于生命的理解，不正确的是（ ） A．生命有时尽，因此更要珍视生命 B．探索生命的意义，是所有生命的原动力之一 C．守护生命不仅要爱护身体，更要养护精神 D．精神的养护和发育，不完全受物质条件的制约 3 . 3月5日是“向雷锋同志学习”纪念日，某校七年级第一小组通过学习、了解了雷锋事迹后，对生命的意义进行了探讨。下面四个同学的说法正确的是（ ） ①李青：雷锋不珍爱自己的生命 ②周玲：雷锋为人类留下了宝贵的物质财富和精神财富 ③王宇：生命的意义不在于长短，而在于对人类社会所做的贡献 ④雷鸣：雷锋用实际行动诠释了生命的意义，延伸了生命的价值 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 4.学习完第四单元后，班级准备以“珍爱生命”为主题开展综合实践活动。请你参与其中并完成相应任务。 第一小组想通过播放视频来引起大家的共鸣和思考。为此，他们收集了以下视频。 (1)你认为上面视频中不能直接反映活动主题的是_________。（填序号） 第二小组收集并展示了以下材料 2023年7月底，华北、黄淮等地出现极端降雨过程，引发洪涝和地质灾害，造成北京、河北等地重大人员伤亡。习近平总书记对防汛救灾工作作出重要指示，要求各地要全力搜救失联、被困人员，最大限度减少人员伤亡。解放军和武警部队官兵坚决听从统帅号令，闻令而动、冲锋在前、勇挑重担，持续奋战在防汛救灾一线，以实际行动诠释了人民至上的使命和担当。 (2)北方洪灾牵动着习近平总书记和全国人民的心弦。对此，你感受到了什么? 第三小组向同学们介绍“45度让车法”。 “45度让车法”：如果在排队拥堵的三车道路上，遇到后方有拉响警报、需要紧急运送病人的救护车，那么，所有的车辆都应该分别向自己左右前方45度角侧身转向，在有限的空间内为救护车让出一条通道（如图）。 (3)相信你也愿意向家人和朋友宣传“45度让车法”，请说出你的理由。 第四小组展示了南南的日记。 周末一个人在家，我打算先打扫卫生，再给父母做顿饭。我先用湿布擦了茶几、餐桌、插座，然后扫地、拖地。打扫完卫生后，我就出去买菜。走到