20《蜘蛛开店》（教案）统编版二年级语文下册

《蜘蛛开店》教学设计 课标分析 新课标指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。本节课让学生以小组为单位自主，合作，探究蜘蛛开店的整个过程；通过各种识字方法识字认字；通过故事大会的方式培养学生的阅读能力，口语交际能力；通过续写故事的方式培养学生的写作能力；通过对课文知识的理解提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。整堂课充分体现了学生是学习和发展的主体这一核心内容。 教材分析 本课是部编版教材二年级下册第七单元的一篇童话。本单元的人文主题为“改变”，“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蜘蛛开店》故事生动有趣，语言诙谐幽默，插图形象逼真，能充分激发学生阅读童话的兴趣，培养他们丰富的想象力。因此可以结合课后练习中安排的根据示意图讲故事、续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、讲故事指导，促进学生积累运用的有效迁移，真正学会讲故事。 教学目标 1.正确认读“店、蹲”等 15个生字，会写“商”等 9个字，理解“蹲、寂寞”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲故事。 3.能根据课文内容，展开想象续编故事。 教学重难点： 教学重点： 　　1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 　　2、正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点： 　　理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。 课前交流 结合视频，创设大单元任务情境：漫步动物童话王国发布驱动任务：带着动物童话故事会邀请函去参加动物童话故事会，讲动物童话故事。 教学流程 （一）导入 上次给我们带来故事的是大象哥哥，这次是谁呢？（蜘蛛）故事的名字叫？（蜘蛛开店）齐读课题。识记“店”字。 （二）学习活动一： 徜徉童话知故事大声读课文，注意读准字音，读通句子。 思考：蜘蛛卖了什么？用“□”框出来。来了哪些顾客？用“”圈出来。 1.学习字词多种方式读词语，交流识记方法。 2.把词语放到句子中读。学习“蹲”，做动作进而体会蜘蛛寂寞，并联系实际说一说自己寂寞的时候，再次体会蜘蛛孤独、寂寞的心情。 3.学写“商”。学生观察并分享，结合视频和口诀再次强化记忆。教师范写，学生书空。 4.梳理问题蜘蛛开店卖了哪几种商品呢？分别来了哪些顾客？ 学生汇报交流 （三）学习活动二： 浸润书香品故事默读课文，用横线画出蜘蛛三次开店前的想法1.引导学生发现语言反复的特点学生交流分享找到的句子。师生合作读，引导学生发现句子内容的反复。进而发现招牌内容也是反复的。 2.学习卖口罩部分出示：口罩编织店，每位顾客需付一元钱。对比理解，读一读，读好这个“只”字。抓住“那么大、一整天、终于”等几个词体会蜘蛛的辛苦。 （四）活动三：学以致用 读故事走进第二次、第三次开店的过程 1.小结学法，学生借助自主学习单表格梳理后两次开店的结果。抓重点句子“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。” 体会蜘蛛非常疲惫。为什么蜘蛛织了一个星期才织完？ （预设：长颈鹿太高了、它的脖子太长了）做动作读“和大树一样高。” 2.蜘蛛除了趴倒在地上，他还可能累得怎么样？ 3.理解袜子编织店部分读读这段话，读出蜘蛛的害怕、着急。 （五）学习活动四：绘声绘色讲故事梳理文章写作顺序，蜘蛛三次开店都是先写了蜘蛛的想法，再写了蜘蛛挂招牌，然后写蜘蛛招待顾客，最后写开店的结果。引导学生按照文章的结构顺序并借助示意图讲故事。 （六）拓展延学编故事 1.归纳开店失败原因，播放小蜘蛛求助电话，引导学生帮小蜘蛛改招牌，并且归纳出小蜘蛛要做出改变，从而深化单元主题。 2.蜘蛛逃回到网上以后，会发生什么有趣的事呢？小组内互相说一说吧，下节课我们继续交流，把续编故事也带入动物童话故事会。 3.推荐阅读。 《蜘蛛开店》评测练习 一、看拼音，写词语。 xué qī jué dìnɡ zhōnɡ yú shānɡ diàn （ ） （ ） （ ） （ ） 二、给下列生字注音。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 寂 寞 罩 顾 匆 三、填写同音字。 jué （ ）定 感（） （ ）对 zhōnɡ（ ）间（ ）表（ ）于 四、仿写句子。 例：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 _________啊_________，_________，才_________。 五、蜘蛛逃回网上后又发生了什么呢，请续编故事。 《蜘蛛开店》教学反思 优点： 1.导入环节设计了大情境问题，走进动物童话王国，一个是对