第1章 遗传因子的发现（单元知识清单）-【上好课】高一生物同步备课系列（人教版2019必修2）

第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 1. 豌豆用作遗传实验材料的优点 (1)豌豆花是两性花，豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。自然状态下一般都是纯种。 (2)豌豆植株还具有易于区分的性状。且能稳定地遗传给后代。 2.人工异花传粉的一般步骤：花未成熟时去雄→套袋→待去雄花的雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉并传粉→将采集到的花粉涂(撒)在去雄花的雄蕊的柱头上，再套袋。 (1)去雄应该在花蕾期时期进行。避免自花传粉。 (2) 该过程中进行两次套袋的目的是避免外来花粉的干扰。 3.一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。 4.自交：相同基因型个体之间的交配，植物的自花传粉，同株异花传粉均属于自交。 5.杂交：遗传因子组成不同的个体间的相互交配。 6. 实验中相关符号及含义 符号 P F1 F2 × ⊗ ♀ ♂ 含义 亲本 子一代 子二代 杂交 自交 母本或雌配子 父本或雄配子 7.实验过程 实验过程 说明 P(亲本)　　 高茎×矮茎 ↓ F1(子一代)　　 高茎 ↓⊗ F2(子二代) 高茎∶矮茎 比例接近　　 3 ∶ 1 ①P具有相对性状； ②性状 显性性状是高茎 隐性性状是矮茎 ③F1全部表现为显性性状； ④F2出现性状分离现象，分离比为3∶1 8.父本和母本：不同植株的花进行异花传粉时，提供花粉的植株叫父本，接受花粉的植株叫母本。 9.正交和反交：正交和反交是相对而言的，若甲类型个体作父本，乙类型个体作母本，称为正交，则甲类型个体作母本，乙类型个体作父本，称为反交。 10.显性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代显现出来的性状。 11.隐性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代未显现出来的性状。 12.性状分离：杂种的后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 13．玉米为雌雄同株植物，玉米的花为单性花，对单性花的植株进行杂交不需要(填“需要”或“不需要”)去雄，原因是单性花只有雌蕊或雄蕊；杂交过程需要(填“需要”或“不需要”)套袋，目的是避免外来花粉干扰。 14.对分离现象的原因提出了如下假说： (1)生物的性状是由遗传因子决定的。 (2)体细胞中遗传因子是成对存在的。 (3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。 15．用遗传图解解释分离现象 (1)配子的结合方式：4种。 (2)遗传因子组成：3种，分别为DD、Dd、dd，其比例为1∶2∶1。 (3)产生后代的性状表现：2种，分别为高茎、矮茎，其比例为3∶1。 16．相关概念 (1)显性遗传因子：决定显性性状的遗传因子为显性遗传因子，用大写字母表示。 (2)隐性遗传因子：决定隐性性状的遗传因子为隐性遗传因子，用小写字母表示。 (3)纯合子：遗传因子组成相同的个体，如DD、dd。 (4)杂合子：遗传因子组成不同的个体，如Dd。 17．性状分离比的模拟实验 (1)实验目的:通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 (2)模拟内容 用具或操作 模拟对象或过程 甲、乙两个小桶 雌、雄生殖器官 小桶内的彩球 雌、雄配子 不同彩球的随机组合 雌、雄配子的随机组合 (3)操作步骤: 取小桶并编号→分装彩球→混合彩球→随机取球→放回原小桶→重复实验 (4)分析结果、得出结论 ①彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。 ②彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈3∶1。 (5)每个小桶内的两种彩球必须相等是因为杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。 (6)每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取是为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。 18.对分离现象的验证方法：测交法，即让F1与隐性纯合子杂交。 19．用孟德尔的假说进行演绎推理，预测实验结果 (1) 真正进行实验的结果：测交后代中的高茎与矮茎植株的数量比接近1∶1。 (2)实验结论:F1是杂合子，产生D和d两种配子，比例接近1∶1。 20.分离定律 (1)描述对象：有性生殖生物。 (2)发生时间：在形成配子时。 (3)实质:在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 21.最能体现分离定律实质的是F1产生配子的比例为1∶1。 22.假说——演绎法一般程序：发现问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 1．两对相对性状的杂交实验过程与结果