第3课 中古时期的欧洲（课件+视频）- 2023-2024学年高一历史同步精品课堂（中外历史纲要下）

第3课 中古时期的欧洲 第3课 中古时期的欧洲 第二单元 中古时期的世界 通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 课程标准 学习目标 1.运用唯物史观并从史料实证角度分析西欧封建社会的基本特征，认识这一时期的王权、城市、教会的发展变化，理解经济基础变动是上层建筑演变的动力。 2.从时空观念角度了解拜占庭帝国的兴衰和俄罗斯帝国产生、扩张的历程，理解其对人类文明发展的贡献。 精准定位，素养提升 什么是“中世纪”？这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久。他们把这个时期叫做“中”世纪，也就是处在“光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世纪”。 ——钱乘旦《西方那块土》 无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。一方面，有长期的战争、恐怖的饥荒和瘟疫的肆虐；但另一方面，古典文明的分崩离析也促成了西欧文明的出现。人口得以增长，财富得以汇聚，城市得到发展，教育得到振兴，疆域也在扩张，中世纪的历史发展出了许许多多现代文明的组成要素，在黑暗之中拨开黎明的曙光。 ——美 朱迪斯.M.本内特《欧洲中世纪史》 中世纪是个怎样的时代？ 黑暗？愚昧？落后？可怕？ 变化？进步？光明？ 一、西欧封建社会 问题2：结合材料，探讨封君封臣制度的内容、特点和影响。 问题1：西欧封建社会建立的背景、时间和基本特征 问题5：说说基督教在中世纪的西欧占有统治地位的表现。 问题3：庄园中的耕地分为几种？哪些人经营耕种，他们之间的权力与义务关系如何？分析庄园的特点及性质。 问题4：根据课后探究材料，比较农奴和奴隶的异同，说明中古时期西欧生产关系的变化。 快速阅读课文“西欧封建社会”，思考以下问题： 一、西欧封建社会 1.西欧封建国家的建立 民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。 ——朱寰主编《世界上古中古史》下册 （1）形成背景： （2）时间： 5世纪，西罗马帝国灭亡，欧洲进入封建社会 西罗马帝国灭亡； 日耳曼民族大迁移 日耳曼人在罗马帝国的废墟上建立起了一个个蛮族王国，西欧处于蛮族国家林立，四分五裂的状态 基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度、基督教神权至上 问题1：西欧封建社会建立的背景、时间和基本特征 一、西欧封建社会 2.特征一：政治---封君封臣制度 一、西欧封建社会 2.特征一：政治---封君封臣制度 问题2：结合材料，探讨封君封臣制度的内容、特点和影响。 （1）产生条件： 社会动荡和自然经济的产物 （2）内容： 封君给封臣提供土地和保护；封臣对封君效忠和服兵役 （3）特点: 材料一 封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。 ——《世界历史读本》 材料二 任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——《世界历史读本》 ①以土地封赐为纽带，层层分封、等级森严 ②具有契约意识，双向权利义务 ③层级间相对独立，不可越级管理 （4）影响: ①国王或皇帝成为名义上最高统治者 ②政治上出现了不同程度的分裂割据局面 一、西欧封建社会 西欧的封君封臣制与西周的宗法分封制有什么异同？ 封君封臣制 分封制 相同点 目的 内容 特点 结果 不同点 社会性质不同 维持手段不同 维护统治 有条件地分封土地，行使权利，承担义务 层层分封 等级森严 前期加强地方统治，后期造成地方割据 封建社会 奴隶社会 以土地为纽带，靠效忠来维系 ，不可越级统治 以血缘为纽带，宗法制来维系，天下共主 【合作探究】 一、西欧封建社会 3.特征二：经济---庄园与农奴制度 土地类型 经营管理者 （居民构成） 权利及义务 庄园是中古西欧基本的农业经济组织 问题3：庄园中的耕地分为几种？哪些人经营耕种，他们之间的权力与义务关系如何？分析庄园的特点及性质。 领主自营地