2.2 化学平衡（第4课时）（教学设计）-【上好课】高二化学同步高效课堂（人教版2019选择性必修一）

第二章 《化学平衡》教学设计 第二节 第四课时 化学平衡图像 课题： 2.2.4 化学平衡图像 课时 1 授课年级 高二 课标要求 能运用浓度、压强、温度对化学平衡的影响规律，推测平衡 移动方向及浓度、转化率等相关物理量的变化，能讨论化学反应条 件的选择和优化。 教材 分析 化学平衡图像是描述化学反应中物质浓度随时间变化的一种图形表示方法。在教材中，化学平衡图像通常包括以下几种类型： 1. 反应速率与时间的关系图：这种图像表示了在一定条件下，反应物浓度随时间的变化情况。通过观察图像，可以了解反应的快慢以及达到平衡所需的时间。 2. 反应速率与温度的关系图：这种图像表示了在一定压力下，反应速率随温度的变化情况。通过观察图像，可以了解反应速率对温度的敏感性，以及反应的活化能。 3. 反应物浓度与时间的关系图：这种图像表示了在一定条件下，反应物浓度随时间的变化情况。通过观察图像，可以了解反应物的消耗速度以及达到平衡所需的时间。 4. 生成物浓度与时间的关系图：这种图像表示了在一定条件下，生成物浓度随时间的变化情况。通过观察图像，可以了解生成物的生成速度以及达到平衡所需的时间。 5. 反应物浓度与压力的关系图：这种图像表示了在一定温度下，反应物浓度随压力的变化情况。通过观察图像，可以了解反应物浓度对压力的敏感性，以及反应的K值（平衡常数）。 6. 生成物浓度与压力的关系图：这种图像表示了在一定温度下，生成物浓度随压力的变化情况。通过观察图像，可以了解生成物浓度对压力的敏感性，以及反应的K值（平衡常数）。 7. 反应物浓度与温度的关系图：这种图像表示了在一定压力下，反应物浓度随温度的变化情况。通过观察图像，可以了解反应物浓度对温度的敏感性，以及反应的K值（平衡常数）。 8. 生成物浓度与温度的关系图：这种图像表示了在一定压力下，生成物浓度随温度的变化情况。通过观察图像，可以了解生成物浓度对温度的敏感性，以及反应的K值（平衡常数）。 通过对这些化学平衡图像的分析，学生可以更好地理解化学反应的动态过程，掌握化学反应规律，为进一步学习化学反应动力学、化学平衡计算等知识打下基础。 教学目标 1.学会分析化学反应速率与化学平衡图像 2.由定性和定量结合的方式揭示化学平衡及移动的本质特征。 3.能运用相关的图像解答化学反应原理的相关问题。 教学重、难点 重点：化学平衡图像 难点：分析化学平衡图像 核心素养 化学平衡图像的核心素养主要体现在学生对化学反应速率和化学平衡的深入理解和把握上。这包括以下几个方面： 1. 变化观念与平衡思想：学习理解化学反应速率和化学平衡图像，需要掌握物质浓度、反应速率、温度、压强等因素对反应进程的影响，以及如何通过这些因素的变化来预测反应的进行状态。 2. 证据推理与模型认知：能够根据实验数据或理论推导，建立相应的化学平衡模型，并通过对这些模型的分析，解决实际问题。 3. 知识运用能力：具备利用化学反应速率和化学平衡的知识，分析解决实际问题的能力。例如，能够分析和解释恒压(温)曲线图象中物质的平衡浓度或反应物的转化率随温度或压强变化的情况。 以上核心素养有助于学生养成化学学科观念，提升他们的科学素养，为他们进一步学习和研究化学反应动力学、化学平衡计算等知识打下坚实的基础。 学情分析 在化学平衡图像的学习过程中，学生的情况各有不同。接触化学平衡及图像分析前，学生对化学反应速率、可逆反应以及影响化学反应速率的因素已有一定的认识，并且已经具备一定的图像分析能力。 然而，尽管他们可以解析和处理一些基本的图像信息，但他们仍然缺乏一个完整和系统的知识结构来全面理解和掌握化学平衡图像分析这一复杂问题。例如，他们可能对如何解读恒压(温)曲线图象中物质的平衡浓度或反应物的转化率随温度或压强变化的情况感到困惑。 为了帮助学生更好地理解和掌握化学平衡图像分析，教师需要采取有效的教学策略。首先，可以通过复习基本要点让学生对平衡图像有个知识回顾；然后，系统复习图像分析的一般方法，通过四种常见的化学平衡图像，给出具体的示例分析，从而帮助学生理解并掌握化学平衡图像的意义，以及化学平衡图像题的一般解题方法。 总的来说，化学平衡图像的学习不仅需要学生具备一定的基础知识和技能，更需要他们发展出系统的分析能力和深层次的理解。只有这样，他们才能真正把握化学反应速率和化学平衡的本质，进一步提升他们的科学素养 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一、 情景导入 复习情境 【回顾导入1】浓度、压强变化对化学平衡的影响规律 化学反应 aA＋bBcC＋dD(A、B、C、D均不是固体或纯液体) 浓度的变化 增大反应 物浓度 减小反应 物浓度 增大生成 物浓度 减小生成 物浓度 反应速