第3课 中古时期的欧洲 同步课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

罗马帝国在2世纪尚能抵御周边部落和邻国入侵。3世纪以后，罗马帝国日渐衰败，日耳曼人逐渐渗入。5世纪后期，日耳曼人最终消灭了西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会。这幅图反映的是2世纪时罗马人与日耳曼人冲突的情景。 导入 罗马人与日耳曼人（雕塑） 中外历史纲要（下） 第二单元 中古时期的世界 第3课 中古时期的欧洲 （5世纪-15世纪） ——古代向近代社会的过渡 约公元前21世纪 公元476年 西罗马帝国灭亡 上古 中世纪 公元1500年左右 约公元前2070年 古希腊罗马古典时代 公元前221年 夏商周 秦汉 公元220年 三国两晋南北朝 公元581年 公元907年 隋唐 宋元 公元1368年 公元1840年 明清 五代十国 近代 核心素养 【唯物史观】 参照课本，识记封君与封臣的契约关系、特定仪式、政治意义； 庄园的性质与规模、人口与土地构成、庄园法庭的地位与作用基本史实。 感知封君封臣制度、庄园与农奴制度所体现的经济基础决定上层建筑的唯物史观。 【时空观念】 结合史料，用自己的话说出城市居民构成、自治方式、城市自治的影响，感受材料体现的中世纪基督教的显赫经济与精神力量，提高史料实证的能力，把握城市与宗教对于王权强化的重要影响，培养论从史出的学习方法。 【史料实证】 观察《拜占庭帝国图》，解帝国发展基本历程，加深自身历史学习的时空观念。在此基础上分析帝国兴衰的原因、启示（保守与创新）。 【历史解释】 就“基辅罗斯”到“俄罗斯帝国”的历史进程制作年表，并科学评价伊凡四世政举措（特别是特辖领地制）在其中的作用，增强自身自主进行历史解释的能力。 【家国情怀】 识记《查士丁尼法典》的构成与重要地位。认识到罗马法是重要的人类文化遗产，并且对古代西方社会和近代文明产生都有重要影响。 培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀 3 时空坐标 西罗马帝国灭亡 476年 6世纪 《查士丁尼法典》颁布 9世纪 基辅罗斯建立 1215年 《大宪章》签署 1453年 拜占庭帝国灭亡 15世纪晚期 都铎王朝建立 17世纪末 俄罗斯成为地跨欧亚两洲的帝国 4 原因 内 容 内涵 权力 义务 影响 特征 请在此输入标题 一、西欧封建社会 （1）时间： （2）形成背景： （3）基本特征： 5——15世纪 ①日耳曼民族大迁移；②西罗马帝国灭亡 经济：庄园和农奴制度 政治：封君封臣制度 文化：基督教会 1、概况： 2、政治：封君封臣制度 社会动荡和自然经济的产物； 授予土地者为封君，领取土地者为封臣。 各级封建主占有土地，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力 封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役 ①加强统治：国王或皇帝是名义上的最高统治者； 给王权加强提供了合法性，孕育着统一的力量。 ②分裂割据：封建领主在领地内独立行使权力,政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 ①以土地为纽带； ②层层分封，严格等级制； ③契约意识,双向权利义务 ④地方领主相对独立,中央控制力有限 5 西欧的封君封臣制与西周的宗法分封制的异同 西欧封君封臣制度 西周分封制 异 维持手段 内在关系 社会性质 同 目的 内容 特点 结果 无绝对血缘关系 （以土地为纽带，靠契约维系，不可越级管理） 血缘关系 （以血缘为纽带，宗法制来维系，天下共主） 从属关系只存在于封属的领主和附庸之间 （附庸的附庸，不是我的附庸） 从属关系贯穿整个体系 (普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。) 封建社会 奴隶社会 为了维护统治 有条件地分封土地，行使权利，承担义务 等级森严，层层分封 前期加强地方统治，后期造成地方割据。 一、西欧封建社会 封君分封土地时，大多是连同土地上的农民一道授予封建主。这些封地形成规模不等的庄园。庄园内的土地分为领主自营地和农民份地，由自由农民或农奴耕种。 农民从领主那里领取份地，每周要为领主免费劳动若干天。领主自营地随庄园面积大小不等，由农奴耕种，收成全部归于领主。不过为领主劳动时农奴可能获得领主提供的饭食。农奴各自的份地面积大致相等，由农奴自己耕作，收成归农奴。此外，庄园内还有公共牧场、草场、林地或池塘，供全体居民使用。 领主城堡 教堂 领主自营地 公共草地 自由农份地 马厩 谷仓 农奴份地 一、西欧封建社会 3.经济：庄园与农奴制度 一个领主单独管辖的特别区域的农业种植园叫作庄园，有时乡村和庄园是相当一致的，也就是说，一个农民的村落形成一个领主特有的庄园。但是，有时一个庄园包括两个或两个以上的乡村，而有时一个大乡村可分成两个或两个以上的庄园 。 【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特——《西欧中