第五单元化学方程式作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

九年级人教版化学上册 第五单元《质量守恒定律》作业设计 单元信息 基 本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 质量守恒定律 单 元 组 织 方式 自然单元 课 时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 质量守恒定律 1.质量守恒定律；2.化学方程式 2 如何正确书写化 学方程式 书写化学方程式 3 利用化学方程式 的简单计算 利用化学方程式的计算 单元内容及教材分析： 学生从九年级开始接触到化学这门学科，开始时以定性学习，到 第五单元《化学方程式》，逐步过渡到定量研究。本单元课题 1 《质 量守恒定律》是化学定量研究的基础，是化学学习的第一个重要定律， 是化学从定性记忆性学习到定量探究性学习的重要标志。 质量守恒定律的适用范围是所有的化学反应，教材中以学生熟悉 的磷的燃烧实验介入，结合问题：在此化学反应中反应物的质量和生 成物的质量之间有什么关系？让学生思考，然后通过提出假设，用化 学实验探究，小组交流、讨论，得出实验结论等科学探究方法，并实 施具体实验方案。以学生熟悉的化学反应 (红磷燃烧) 和现象明显的 化学反应(铁与硫酸铜溶液) 为教学内容，得出质量守恒定律的概念。 后以涉及实验中无法称量的气体 (碳酸钠和稀盐酸、镁条燃烧) 来运 用质量守恒定律。 学习和认识化学方程式组成部分，了解化学方程式的意义和读 法，能从化学方程式中提取有用的信息。 在书写化学方程式中，知道书写原则：一是要以客观事实为基础， 不能臆想、创造出不存在的化学方程式；二是要遵守质量守恒定律。 正确书写化学方程式是对课题 1 学习的深化和检验，以及是课题 3 学 习的基础。在课题 3 利用化学方程式的简单计算中，书写化学方程式 是关键和前提，又强调了化学方程式的书写。 由此可见，第五单元的学习环环相扣，前一课题知识是后一课题 的铺垫，后一课题又是前一课题的拓展和延伸。从整体看，本单元的 教学内容是为了让学生建立定量分析化学方程式的思路和方法，因此 把“化学方程式”作为一个教学单元处理是非常合理的。 单元学习目标： 1. 理解并运用质量守恒定律解决相关问题及质量守恒定律的 微观原因。 2. 能通过常见的化学反应，设计合适的装置来验证质量守恒 定律，体验科学探究的意义和过程。 3. 理解并掌握化学方程式的组成、意义和读法，能从化学方 程式中提取有用信息。 4. 能正确书写化学方程式。 5. 根据实际参加反应物质的质量求出方程式中其他物质的质 量。 6. 通过化学方程式的简单计算，培养学生解题的规范和严谨。 单元作业目标： 1. 理解并掌握质量守恒定律的内容和运用，能解释质量守恒 定律的原因。 2. 理解并运用质量守恒定律解决常见的化学问题。 3. 掌握质量守恒定律的表现形式并能灵活运用 4. 认识化学方程式，知道方程式所包括的信息。 5. 熟练写出教材中的化学方程式，并能根据所提供信息写出 未知的方程式。 6. 掌握化学方程式配平方法。如观察法，最小公倍数法，分 数法。 7. 在化学方程式计算中，严格规范解题的步骤和格式。 单元作业整体设计思路： 1. 从宏观和微观两方面运用质量守恒定律解决问题：(1) 推 断物质的组成；(2) 确定物质的化学式；(3) 配平化学方程式， 找出各物质之间关系粒子数的比例；(4) 能用质量守恒定律确 定某一物质的质量。 2. 对于化学方程式的书写是本单元的重点也是难点，特别是 配平化学方程式是本单元的教学难点，因为学生对化合价、化 学式还没有完全掌握，甚至部分学生对元素符号还没有完全记 忆和理解，对书写方程式的原则还停留在记背阶段，因此要正 确书写配平化学式会感到有心无力，错漏不断，所以可以采用 多加训练的方式，运用常见的配平方法多多练习，可以安排如 听写，改错，竞赛等方法，用个体独立练习、小组分别讨论、 小组合作交流等相结合，增加趣味性，提升兴趣。 3. 第三部分是根据化学方程式的计算，这是本单元的重点， 也是中考中的最后一题。但难度不大，在教学中不是难点，最 主要是解题步骤和规范格式。结合质量守恒定律和化学方程式 的书写加以练习，对本单元的知识结构有整体认识。 课时作业 第五单元课题 1 质量守恒定律 (第一课时) 作业目标:掌握质量守恒定律的内容，知道质量守恒定律适用范 围，理解质量守恒定律的含义，能选择合适的化学反应来验证质量守 恒定律。 作业内容： 1.质量守恒定律的内容：参加 等于化学反应 中生成 ；