第六单元碳和碳的氧化物作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

人教版九年级化学作业设计 作业内容：第六单元 碳和碳的氧化物 目 录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 三、单元作业目标 4 四、单元作业整体设计思路 4 五、课时作业 课题 1 金刚石、石墨和 C60 (第 1 课时) 6 课题 1 金刚石、石墨和 C60 (第 2 课时) 9 课题 2 二氧化碳制取的研究 12 课题 3 二氧化碳和一氧化碳(第 1 课时) 15 课题 3 二氧化碳和一氧化碳(第 2 课时) 18 实验活动 2 二氧化碳的实验室制取与性质 21 六、单元质量检测 第六单元质量检测题 24 附：课前预习、 课中学习作业 课题 1 金刚石、石墨和 C60 (第 1 课时) 30 课题 1 金刚石、石墨和 C60 (第 2 课时) 31 课题 2 二氧化碳制取的研究 32 课题 3 二氧化碳和一氧化碳(第 1 课时) 34 课题 3 二氧化碳和一氧化碳(第 2 课时) 35 实验活动 2 二氧化碳的实验室制取与性质 36 第六单元 碳和碳的氧化物 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 第六单元 碳和碳的氧化物 单元 组织方式 自然单元 □重组单元 课时 信息 序号 课时名称 1 课题 1 金刚石、石墨和 C60 (第 1 课时) 2 课题 1 金刚石、石墨和 C60 (第 2 课时) 3 课题 2 二氧化碳的制取研究 4 课题 3 二氧化碳和一氧化碳(第 1 课时) 5 课题 3 二氧化碳和一氧化碳(第 2 课时) 6 实验活动 2 二氧化碳的实验室制取与性质 二、单元分析 (一)课标要求(2022 版) 1.知道物质既有天然存在的也有人工创造的； 2.知道物质具有广泛的应用价值，物质性质决定用途； 3.通过实验探究认识二氧化碳的主要性质，认识性质与用途的关系； 4.初步学习二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法； 5.认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人人类生活与生态平衡的意义； 6.了解物质性质包括物理性质和化学性质，知道可以从物质的存在、组成、变化 和用途等视角认识物质的性质； 7.了解物质的共性和差异性认识物质性质的方法； 8.了解观察、实验，以及对事实进行归纳概括、分析解释等认识物质性质的基本 方法； 9.认识物质性质在生活、生产、科技发展等方面的广泛应用，体会科学地利用物 质性质对提高人们生活质量具有重要作用； 10.学生必做实验与实践活动：二氧化碳的实验室制取与性质；基于碳中和理念设 计低碳行动方案。 人教版九年级化学作业设计 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 附：大概念统领下的单元知识结构 (二)教材分析 本单元包括三个课题：课题 1 主要介绍碳的几种单质(金刚石、石墨和 C60 等)和 单质碳的化学性质； 课题 2 引导学生探究实验室制取二氧化碳； 课题 3 介绍了二氧化碳 和一氧化碳的主要性质和用途。 课题 1，教材图文结合，密切联系学生的生活实际，并从引导学生认识物质的多样 性的角度，体会碳的几种单质(金刚石、石墨和 C60 等)的“结构——性质——用途” 三者之间的关系。 课题 2，教材首先给出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，然后探究实验室制取 二氧化碳的装置，最后总结实验室制取气体的一般思路。 课题 3，教材联系学生生活实际，通过实验探究二氧化碳和一氧化碳的性质，了解 二氧化碳与一氧化碳的用途， 并从结构与性质的关系的角度比较二氧化碳和一氧化碳性 质差异性。 实验活动 2，从实验过程中体会实验室制取二氧化碳的原理 、装置以及二氧化碳的 物理性质和化学性质。 - 2 - 学科网（北京）股份有限公司 本单元的教学重点：碳及碳的氧化物的性质；实验室制取二氧化碳的原理和装置； 以碳的单质为例，引导学生认识物质的多样性；培养学生关注社会和环境的责任感。 本单元的教学难点：探究实验室制取二氧化碳的装置。 附：单元课时主题和目标 (三) 学情分析 通过前面五个单元的学习，学生已有了由现象推知性质，由性质了解用途的思维， 但对于结构与性质的关系掌握得还不够， 还需进一步认识“用途——性质——结构”三 者之间的关系。 - 3 - 学科网（北京）股份有限公司 通过第二单元学习了氧气的实验室制法， 对于气体的制取原理、装置、收集有一定 基础，已有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识、技能。 二氧化碳与日常生活联系紧密， 学生在前期的学习