第六单元碳和碳的氧化物作业设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

化学单元作业设计 一、 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 第六单元 碳和碳的氧化物 单元组织方式 自然单元 课时 信息 序号 课时名称 1 金刚石、石墨和 C60 2 二氧化碳制取的研究 3 二氧化碳和一氧化碳 二、 单元分析 (一) 课标要求 认识物质的多样性 知道氧气能跟许多物质发生氧化反应 能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途 初步学习二氧化碳的实验室制取方法 了解自然界中的氧循环和碳循环 (二) 教材分析 本单元包括三个课题。课题 1 主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨和 C60 等。课题 2 引导学生探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用装置制取二氧化 碳。课题 3 探究二氧化碳和一氧化碳的性质。 在《课程标准》中，关于碳和碳的氧化物是分散提出的。本单元根据全书 体系结构的设计，采取了集中编排、集中处理的方式。设计思想主要如下： 第一碳单质非常重要，有必要介绍。 此内容体现教材内容现代化、反映化学学科发展的角度，还体现了物质组 成的多样性。 第二，碳的化合物种类繁多，尤其是有机化合物在国民经济发展中起着非 常重要的作用。 碳的氧化物(CO 和 CO2 )不仅与学生的日常生活密切相关，同时也是初中 化学元素化合物知识中非常重要的一部分，因此，本单元中二氧化碳和一氧化 碳的性质和用途，也为学生后续阶段化学的学习打下基础。 第三，课程改革倡导科学探讨。化学实验是进行科学探究的重要方式，学 生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。制取气 体的实验技能是初中化学实验的重点和难点。本单元二氧化碳制取的研究，在 学生已学过的氧气的制取的基础上，探究其他的制备问题。 (三) 学情分析 对本单元的内容， 学生不是完全陌生， 在前几个单元的学习中， 已经获得了 1 学科网（北京）股份有限公司 不少有关碳的知识， 知道了碳具有可燃性， 所以教师在介绍碳的化学性质时， 注 意联系学生的生活实际和已有知识， 让学生形成自主学习、自主探究的学习方式。 本单元的重点在指导学生掌握制取气体时实验仪器和收集方法的选择。学生在第 二单元已经学过氧气的制法， 具备一些制取气体的简单知识， 可以引导学生在实 际操作中理解实验装置的选择。本单元另一重点是二氧化碳和一氧化碳的性质。 教学内容的特点是不仅实验多， 而且联系生活和生产实际的内容较多， 所以注意 联系生活实际，联系新科技，学习新的知识。 三、单元学习作业目标 (1) 了解金刚石、石墨和 C60 的微观构成； 理解物质的结构、性质和用途之 间的关系。 (2) 通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。 (3) 认识一氧化碳和二氧化碳的性质和用途， 关注温室效应的形成、危害和 对策。 四、单元作业设计思路 以 “碳和碳的氧化物”为这一单元的主题， 以“碳”为切入点，连接起整个 知识网络。从“碳”到“二氧化碳”，再到“一氧化碳”，从物理性质到化学性质 再到气体的制取， 从与人的关系到与环境的关系， 逐渐从点到面， 从面扩张到整 个网络，连接起整个单元的知识体系。 2 学科网（北京）股份有限公司 3 学科网（北京）股份有限公司 单元主题 碳和碳的氧化物 五、课时作业 课时主题 金刚石、石墨和 C60 二氧化碳制取的研究 二氧化碳和一氧化碳 课时目标 了解金刚石、石墨和 C60 的微观构成、物理性质 和用途；了解物质的结构、性质和用途之间的关 系；认识碳的某些化学性质。 知道实验室制取二氧化碳的研究思路；初步学习 二氧化碳的制取、验证、验满等操作；确定实验 室制取气体的发生装置和收集装置的基本依据。 了解二氧化碳的重要性质及其用途； 了解二氧化 碳对环境的影响； 理解一氧化碳的可燃性、有毒 性、还原性。 第一课时 作业 1．金刚石和石墨的不同点是( ) A．金刚石是纯净物，石墨是混合物 B．金刚石是单质，石墨是化合物 C．金刚石和石墨中碳原子的排列不同 D．金刚石和石墨中碳原子内部结构不同 作业 2．碳家族中， C60 的分子结构形似足球， 如图所示， 关于 C60 的说法中， 错误 的是( ) A．它是一种单质 B．每个 C60 分子由 60 个碳原子构成 C．它与金刚石是同一种物质 D．它的相对分子质量为 720 作业 3.下列碳单质的用途与其化学性质有关的是( ) A.用石墨制作干电池的电极 B.用碳素笔书写档案文件 C.用活性炭作饮水机的净水剂 D.用铅笔芯粉末使生锈的锁头容易开启 1.参考答案： 1.C, 2.C, 3.B 2.时间要求： 3 分钟 3.