第六单元碳和碳的氧化物作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

化学单元作业设计 一、单元结构 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学 期 人教版 第六单元 碳和碳的氧化物 单 元 组织方式 自 然 单 元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 金刚石、石墨和C60 课题1 金刚石、石墨和C60 2 碳单质的化学性质 课题1 金刚石、石墨和C60 2 二氧化碳制取的研究 课题2 二氧化碳制取的研究 3 二氧化碳和一氧化碳的性质 课题3 二氧化碳和一氧化碳 二、单元分析 (一)课标要求 1、了解金刚石、石墨等碳的单质的物理性质和用途 2、了解单质碳在常温下的化学稳定性和升高温度时的化学活动性， 了解 各种碳单质物理性质差异大但具有相同的化学性质。 3、掌握二氧化碳的物理性质、化学性质及重要用途，熟练书写相关的化学方 程式。 4、掌握实验室制备二氧化碳的化学反应原理 、仪器装置和收集方法，并懂得其 中的道理，会动手制二氧化碳。 5、了解一氧化碳的物理性质、化学性质， 会熟练书写相关的化学反应方 程式，认识一氧化碳在冶金工业上的重要用途，知道生活中一氧化碳的产 生途径、致人中毒的机理及其对环境的污染。 二、教材分析 (一)、本章在全书中的地位 碳和碳的氧化物安排在空气、氧、分子和原子、水、氢、化学方 程式之后， 铁、溶液、酸之前，占有承上启下的地位。 在氧气的性质中已经知道碳单质具有可燃性，而且与氢气的性质 很相似，因此也进一步巩固、补充和深化了氧气、氢气性质的认识。 1 学科网（北京）股份有限公司 而且通过学习了解化合物之间的衍变关系，为以后学习铁和酸等内容 打下基础。 (二)、本单元内容特点： (1) 氧气、氢气是气态非金属单质，碳是固态非金属单质，通过 本章学习， 能使学生学到固态非金属单质所具有的一些物理性质。 (2) 氧气、氢气仅就其单质本身的性质、制法和用途进行了研究,没有过 多涉及他们的化合物。而本章还包括了碳的氧化物，涉及了碳的含 氧酸等。因此，从研究非金属元素及其化合物的角度看，本章更具 有典型性。 (三) 学情分析 通过前面五个单元的学习， 学生已有了“由现象知性质， 由性质 知用途”的思维， 但对于结构与性质的关系还不知道， 所以要使学生 建立： “用途——性质——结构”三者之间关系的思维模式。 学生在第二单元学习了氧气的实验室制法， 对于气体的制取原理、装置、 收集有一定基础， 所以已有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识、技 能。 三、单元学习作业目标 1、了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和主要用途 2、知道碳单质的化学性质。 3、了解实验室制取二氧化碳的反应原理。 4、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二 氧化碳。 5、了解实验室中制取气体的思路和方法。 6、了解二氧化碳的物理性质和化学性质及相关的用途。 7、掌握一氧化碳的可燃性和还原性，并了解它的用途。 8、比较一氧化碳和二氧化碳性质的异同 点，掌握正确的 学习方法和思维方式。 9、了解一氧化碳的物理性质、毒性和对环境的污染，加强环境保护意 识。 四、单元作业设计思路 本单元以碳单质、二氧化碳和一氧化碳为重点，了解它们的性质和用途；学会 气体的制取方法，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心，培养学生认识和 解决实际问题的能力。结合本单元的知识结构图设计作业 2 学科网（北京）股份有限公司 ( 碳单 质 ) 3 学科网（北京）股份有限公司 物理性质 金刚石： 硬度大，自然界最硬的物质(切割玻璃、作钻头) 石墨： 硬度小、 有滑腻感、 能导电 C60 ： (作铅笔芯) (作润滑剂) (作电极) 物理性质不同 化学性质 物理性质 木炭、活性炭：吸附性(吸附水中的色素异味) 1、稳定性：常温下， 碳的化学性质不活泼 2、可燃性 (1)充分燃烧(氧气充足) ：C + O2 点燃 CO2 (2)不充分燃烧(氧气不足)： 2C + O2 点燃 用途：作燃料 2CO 3、还原性 C + 2CuO高温 2Cu + CO2 ↑ (黑色粉末变成红色，澄清石灰水 变浑浊) C + Fe2O3高温 Fe + CO2 ↑ 密度： CO2 密度比空气密度大 水溶性：CO2 能溶于水 1、CO2 不能燃烧，也不支持燃烧 2、CO2 能与水反应： CO2 + H2O == H2CO3 (H2CO3使紫色石蕊溶液变 红) H2CO3 == CO2 ↑+ H2O 化学性质 3、CO2 能与碱溶液反应： CO2 + C a ( OH ) 2 == CaCO3 ↓+ H2O (澄清石灰水变 浑浊) ——检