第五单元 化学方程式作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

人教版九年级化学(上) 第五单元 化学方程式 第五单元 化学方程式作业设计 一.单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 化学方程式 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 质量守恒定律 第五单元课题 1 2 如何正确书写化学方程 式 第五单元课题 2 3 利用化学方程式的简单 计算 第五单元课题 3 一、 单元分析 (一) 课标要求 1.认识质量守恒定律，能用微粒的观点解释质量守恒定律。 2.初步认识化学方程式，了解化学方程式的读法和含义 3.了解书写化学方程式应遵守的原则，养成尊重客观事实的科学态度 4.学会正确书写简单的化学方程式，知道方程式表达的信息，体会其实用性 5.理解化学方程式计算的依据，掌握化学方程式计算的步骤和书写的格式，能根 据化学方程式进行有关反应物和生成物的计算 (二) 教材分析 质量守恒定律的学习是义务教育阶段学生开始从定量的角度认识和研究化 学变化的转折点， 是学生书写化学方程式和进行化学计算的理论基础。化学方程 式是中学化学课程中重要的化学用语， 有助于学生深入理解化学反应原理， 更好 的掌握物质的化学性质。根据化学方程式进行简单计算， 是学生应用化学知识解 决实际问题的初步尝试， 有利于学生进一步了解化学在实际生产和生活中的应用。 单元的主要内容是： 质量守恒定律， 化学反应中的质量关系， 正确书写化学方程 式， 化学方程式的配平， 利用化学方程式进行简单的计算等。本单元中所学的原 理和技能是初中化学的基本内容，十分重要， 是化学学习的基础， 始终贯穿整个 化学学习的全过程。 (三) 学情分析 通过前面的学习， 学生已经掌握了元素符号的意义， 学会了用化学式表示一 种物质的组成， 并了解了化学式在宏观和微观上的意义； 学习了根据化合价书写 人教版九年级化学(上) 第五单元 化学方程式 1 / 14 学科网（北京）股份有限公司 物质的化学式。但是本单元化学方程式的书写有可能成为初中生学习化学的分化 点， 有些学生会感到学习困难， 主要原因是在学习该单元时， 学生掌握的元素和 化合物的知识点很少， 对元素符号、化学式还没记准， 对化学式的书写还没有熟 练掌握， 因此学习化学方程式的书写就会感到是十分困难， 在教学过程中教师应 当注重引导学生克服困难，在讲解新知识的同时引导学生回顾旧知识， 避免一蹴 而就。 三 单元学习作业目标 (1) 在学习质量守恒定律的基础上， 掌握化学反应中的质量关系，从微观角度 解释质量守恒定律，并能运用质量守恒定律解决实际问题。 (2) 熟练掌握已学过的重要化学方程式并学会利用书写化学方程式方法(如配 平等)写出未学过的化学反应方程式。 (3) 掌握有关化学方程式计算的正确格式， 解题步骤完整，能利用化学方程式 解决实际问题。 (4)学会结合实际，通过数据和图像分析解决一些融合性、灵活性较高的问题。 四 单元作业设计的思路 从本单元起,学生对化学的学习将由生成何种物质向生成多少物质(即量的) 的方面展开。元素符号、化学式、化学方程式是初中化学入门的三种重要化学用 语,在第四单元的学习中,学生初步掌握了用元素符号表示元素和该元素的一个 原子，用化学式来表示一种物质及其在宏观上和微观上的意义,并且还学习了根 据化合价原则,书写物质的化学式。化学方程式的学习又为今后学生继续学习化 学知识提供了非常重要的一种工具。在本单元的作业设计中引导学生在前面的学 习中形成知识的网络化，本次的作业设计力图体现化学新课程所倡导的因材施教 的弹性化原则、培养兴趣的人性化原则、以及学以致用的实效性原则， 着眼于学 生的未来与发展， 进一步激发与巩固学生学习化学的兴趣与积极性， 为学生提供 具有自主选择性、不同形式与内容的作业， 使学生的学习潜能得到充分的体现与 挖掘， 突出化学教学与生产、生活的联系性， 在学生与生活实际的接触中开发智 慧、提升认识、增长能力。我们所设计的作业注重分层， 包括基础巩固型， 思维 提升型和创新实践型， 其中基础巩固型作业与创新实践型作业， 都有一定的探究 性内容， 力图让学生多参与实践活动， 体验由生活走进化学， 从化学走向社会的 人教版九年级化学(上) 第五单元 化学方程式 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 (