第七单元燃料及其利用作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

作业设计 一、单元信息： 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 第七单元：燃料及其应用 单元 组织方式 √ 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 燃烧和灭火 燃烧的条件和灭火原理 2 燃料的合理利用和开 发 三大化石燃料的燃烧、新能源的开发 3 活实验动 3 燃烧条件的探究 二、单元分析 (一) 课标要求 1、知识与技能： (1)认识燃烧的条件和灭火的原理；了解易燃、易爆物的安全知识。 (2)知道化石燃料是人类社会一种重要的自然资源，认识合理开采化石燃料的重要 性。 (3)了解使用和开发新能源的重要性，认识化石燃料的燃烧对环境的影响。 2、过程与方法：通过实验与活动探究，学会对所得信息进行初步分析并得出结 论的科学学习方法。 3、情感态度与价值观：充分认识燃料燃烧对环境的影响，初步形成保护环境、 爱护环境的意识。 (二) 教材分析 本单元以联系生活、联系社会的实用问题为主，从常见的燃烧现象入手，采用 观察实验现象，然后经过分析，得出结论的方法，来深入探讨燃烧的条件和灭火的 原理。又粗略地介绍了三大化石燃料及其对环境的影响，认识燃料充分燃烧和使用 开发新能源的重要性等。本单元学科性知识不多，但体现了化学与社会、化学与生 活的密切联系，通过活动与探究，可以培养学生的实践能力和创新精神。 (三) 学情分析 从整体来看，九年级学生大部分学习状态不好，缺乏斗志，尤其稍稍遇到一点 困难便打退堂鼓。安于享乐的他们这一代，缺少赶、学、超的意识和风气， 目标较 低，甚至没有目标，缺乏上进心。但相对七、八年级学生来说，九年级学生的形象 思维和抽象思维都有了一定程度的发展和提高，他们思考问题和解决问题的能力也 越来越全面。而本单元的教学内容又比较直观、形象，最主要是教材内容还与生活、 生产息息相关，再加上有了前面六个单元的知识铺垫，所以这个单元他们学习起来 压力不是很大，只要稍加努力，基本知识都能掌握。 三、单元学习作业目标 1 、认识燃烧的条件，了解缓慢氧化和爆炸的基本常识。 2 、了解燃烧和灭火的实质，掌握火灾和爆炸的一些基本防预措施。 3 、了解三大化石燃料的组成和用途。 4 、知道化石燃料是重要的自然资源，并且了解它们的的利和弊。 5 、了解一些新能源。 四、单元作业设计思路 化学作业是整个化学教学不可或缺的一个教学环节 ，是检测学生掌握新知的主 要途径，也是教师安排自己教学进度和备课深度的重要依据，是教学反馈的最重要 的手段。在“双减工作”普及全国的浪潮下，老师布置的作业更不能有随意性，要 仔细斟酌考量，在减轻学生学业负担的前提下，既巩固所学，又轻松愉快。这就要 求作业要：量少、题精、有趣、实用、适用等。作为教师，要学会精选作业，要学 会如何使不同层次、不同基础的学生，通过作业都能得到一定程度的提高，这是我 一直以来都在认真思考的问题。 单元作业设计要从整体的内容进行合理有效的安排，要充分体现作业的具体性、 趣味性、层次性、实践性、探究性等，必须抓住单元学习的要点，将本单元的学习 内容有效地结合起来，检测学生掌握和解决问题的能力。 五、课时作业 第一课时 课时目标：学习运用实验探究、比较归纳的方法认识燃烧的条件和灭火的原理， 能利用所学知识解释生活现象，解决生活问题，并增强日常生活中的防火防爆意识， 遇灾害会采取正确的安全措施。 作业 1：在实验室里，我们要求学生熄灭酒精灯要用盖子盖灭，其主要原理是 ( ) A. 隔绝空气 B. 降温至着火点以下 C. 清除可燃物 D. 降低可燃物的着火点 1. 参考答案：A 2. 时间要求：1 分钟。 3. 评价设计 错选 B、C, 因为是对灭火的原理和方法不够熟悉，不能准确地将灭火原理和方 法对号入座；错选 D, 因为对着火点是物质固有属性这一点不够了解，我们只能降 低可燃物的温度，不能降低可燃物的着火点。 4. 作业分析与设计意图 通过文字叙述，让学生通过灭火措施来判断灭火原理，尤其给了答案 D ，考验 学生对着火点的了解，同时巩固学生对灭火原理的理解。 作业 2：某化学兴趣小组为探究可燃物燃烧的条件进行了如下两个实验： (1) 按图 1 实验 (着火点： 白磷 40℃ ，红磷 240℃；水温不低于 70℃) 可观 察到：铜片上白磷发生燃烧，红磷和水中的白磷没有燃烧。由此可得出的结论是 (2) 按图 2 实验 (集气瓶底部铺有少量砂子) 可观察到：镁条可以在二氧化 碳气体中剧烈燃烧，集气瓶内部有黑色固体和一种白色固体生成，请写出该反应的 化学方程式