第七单元燃料及其利用作业设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

第七单元《燃料及其应用》化学单元作业设计 一 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 燃料及其利 用 单 元 组 织 方式 √口 自然单元 口重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 燃 烧 的 条 件 3.1 燃烧与灭火；实验活动 3 燃烧的条 件 2 灭 火 的 条 件 3.1 燃烧与灭火 3 燃 料 的 合 理 利 用 与 开发 3.2 燃料的合理利用与开发 二 单元分析 (一) 课标要求 1 认识燃料完全燃烧的重要性以及如何使燃料充分燃烧，了解使用氢气、煤、 石油、天然气、酒精、乙醇等燃料对环境的影响，能够选择对环境较友好的燃料。 2 认识燃烧、灭火和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。 3 知道化石燃料 (石油、煤、天然气) 对人类生活起重要作用，是重要的自然 资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。 4 知道石油炼制出的主要产品及用途，了解煤和石油是重要化工原料及综合利 用。 5 了解我国目前能源与资源短缺的国情，认识使用与开发清洁能源和资源综合 利用的重要意义。 (二) 教材分析 本单元是上册教材的最后一个单元，在内容上既包括基本理论知识，又进行 扩展，帮助学生了解能源环境等社会问题。通过将学科知识与社会知识紧密相联， 突出了化学在生产生活中的实际作用与价值。同时在思想情感上，可以增强学生 对化学重要性的认识，激发学习与探索热情，增强化学意识。本单元课题一，先 例举生活中利用燃料燃烧的实例，以此为切入点，展开燃烧条件的探究实验，引 导学生归纳总结燃烧的条件与灭火的原理。此外还介绍了易燃物易爆物的安全知 识。课题二先通过演示典型放热反应，说明化学变化伴随能量变化，介绍化石燃 料及其合理利用与开发，清洁能源的开发与利用。在内容的安排上，本单元从学 生的亲身体验与已有经验出发，注意选取学生熟悉的生活现象与已有知识，并辅 以图片，提升学生对知识的感受；此外本单元利用了多种教学形式，例如活动与 探究、讨论、调查研究、实验等，以此来培养提高学生的创新精神与实践能力。 (三) 学情分析 通过第二单元的学习，学生已经知道燃烧有氧气的参与，氧气浓度越大反应 越剧烈。通过第六单元的学习，学生已经知道二氧化碳化学性质，不支持燃烧不 能燃烧。并且学生在生活中也接触了大量和燃烧有关的实例，能够使学生认识到 燃烧需要条件。即在本单元学习前，学生已有一些感性认识，但是还未形成较为 系统的概念与知识结构。本单元的学习，要引导学生将已有知识进行迁移，从感 性认识上升到理性认识，会用理论去分析生活中燃烧灭火的现象。第一阶段，学 生先进行探究燃烧条件的实验，通过探究讨论，归纳出燃烧的条件。第二阶段， 引导学生由燃烧的条件去推测灭火的原理，此外补充有关用火防火，易燃物易爆 物的安全知识。燃料的燃烧在生活中最为常见，因此在学生学习燃烧知识后，继 续进一步了解化石燃料、清洁能源，燃料的使用会对环境造成何种影响，主动形 成珍惜资源，合理利用开发资源的意识。 三 单元学习作业目标 (1) 认识燃烧的条件，灭火的原理，三大化石燃料； (2) 了解易燃物易爆物的注意事项，提升安全意识。了解化石燃料的开发与使 用，了解常见的清洁能源，增强环保意识。 (3) 掌握甲烷，乙醇，氢气燃烧的现象产物以及反应式。 四 单元作业设计思路 以“燃料燃烧”为基础，通过“燃烧的现象”进一步探究燃烧时的能量变化， 再扩展到“燃料的合理利用与开发”，整个体系结构呈现出“现象—本质—应用”， 将单元知识划分为三个知识结构，每个结构包含若干次级概念。再根据知识结构， 确定单元的课时主题与目标。 五 课时作业 第一课时 课时目标：掌握燃烧的条件，并且能够应用燃烧知识解决实际问题。学会设计 分析实验，掌握通过对现象的分析得出结论的科学方法。 【作业 1】简述燃烧需要满足的条件，若只满足其中一个条件，能否燃烧。 1 参考答案 燃烧需满足三个条件:可燃物、氧气(或空气) 、温度达到可燃物的 着火点，必须同时满足三个条件才能燃烧。 2 时间要求 1 分钟 3 评价设计 对课堂所学理论进行简单复述，加强理论记忆。 4 作业分析与设计意图 考察学生对燃烧条件的记忆，先从理论上将条件记性 识记，从而帮助学生对理论的迁移应用 【作业2】2022 年 2 月，北京冬奥会圣火在国内进行传递。若要使火炬顺利点 燃，需要满足哪些条件：①氧气 ②温度达到着火点 ③火炬使用金属外壳 ④有 可燃物 A①②③ B②③④ C①③④ D①②④ 1 参考答案 D 2 时间要求 1 分钟 3 评价设计 燃烧的条件：可燃物、氧气(或空气) 、温度达到着火点，与是否 使用金属外壳无关，故