第二单元 两位数乘一位数——《2.1 整十数乘一位数的口算》（教学设计）三年级上册数学青岛版

青岛数学三年级上册第二单元 两位数乘一位数《2.1 整十数乘一位数的口算》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：学生能够掌握整十数乘一位数的口算方法，能够正确进行整十数乘一位数的口算。 2. 过程与方法：通过实际操作、小组讨论等方式，培养学生的合作探究能力，提高学生的思维能力和口算能力。 3. 情感态度与价值观：在探究过程中，让学生感受到数学学习的乐趣，增强学习数学的信心和兴趣。同时培养学生的合作意识和交流能力。 二、教材分析 本课是青岛数学三年级上册第二单元“两位数乘一位数”的第一个小节“整十数乘一位数的口算”。本课内容是在学生已经掌握加、减法计算和一位数乘一位数口算的基础上进行教学的，通过整十数乘一位数的口算学习，为后面学习两位数乘一位数和两位数乘两位数打下基础。 三、重难点 1. 重点：掌握整十数乘一位数的口算方法，能够正确进行整十数乘一位数的口算。 2. 难点：理解整十数乘一位数的口算方法的算理，探究整十数乘一位数的口算技巧。 四、教具准备 教学PPT、小棒等。 五、教学过程 (一)复习导入 教师：同学们，我们已经学习了一些简单的乘法计算，今天我们要进一步学习整十数乘一位数的口算方法。在开始之前，我们先来复习一下之前学过的乘法口诀。全班一起背诵乘法口诀。 学生：齐声背诵乘法口诀。 教师：非常好！那么，我们接下来就来学习整十数乘一位数的口算方法。 (二)探究新知 1. 引入整十数乘一位数的口算方法。 教师：首先，我们来观察一下这个算式：20×3=？，想一想这个算式表示什么意思？ 学生：这个算式表示2个十乘3等于6个十，也就是60。 教师：非常好！那么我们就可以得出整十数乘一位数的口算方法：先用十位上的数去乘一位数，再在积的后面添上一个0。现在我们用这个方法来计算其他的整十数乘一位数的算式。 2. 探究例子。 教师：我们来计算30×4=？，想一想这个算式表示什么意思？ 学生：这个算式表示3个十乘4等于12个十，也就是120。 教师：非常好！我们再来计算40×5=？，想一想这个算式表示什么意思？ 学生：这个算式表示4个十乘5等于20个十，也就是200。 教师：非常棒！通过这些例子，我们可以发现整十数乘一位数的口算方法：先用十位上的数去乘一位数，再在积的后面添上一个0。这样就可以快速地计算出整十数乘一位数的结果了。 3. 实例解析。 教师：接下来我们通过一些具体的实例来进一步理解和掌握整十数乘一位数的口算方法。请同学们看下面的题目。 （1）一箱苹果有10个，2箱苹果有多少个？ 学生：20个。 教师：你是怎么想的？ 学生：一箱苹果有10个，所以2箱苹果就是2个10，也就是20个。 教师：非常好！你运用了整十数乘一位数的口算方法来解答这个问题。 （2）一盒铅笔有10支，3盒铅笔有多少支？ 学生：30支。 教师：你是怎么想的？ 学生：一盒铅笔有10支，所以3盒铅笔就是3个10，也就是30支。 教师：非常好！你再次运用了整十数乘一位数的口算方法来解答这个问题。 通过这些实例，我们可以更加深入地理解整十数乘一位数的口算方法，并且将其应用到实际生活中。 （三）、达标检测 1. 填空题 （1）20×3=________，想：_________个十乘3是________个十，也就是________。 （2）30×4=________，想：_________个十乘4是________个十，也就是________。 （3）40×5=________，想：_________个十乘5是________个十，也就是________。 2. 选择题 （1）20×5的积是多少？ A.10 B.100 C.50 （2）30×7的积是多少？ A.21 B.210 C.70 （3）40×9的积是多少？ A.36 B.360 C.90 3. 判断题 （1）40×3=12 （ ） （2）70×5=350 （ ） （3）60×7=420 （ ） 六、课堂小结 本节课我们学习了整十数乘一位数的口算方法，通过本节课的学习，我们掌握了整十数乘一位数的口算技巧，能够正确进行整十数乘一位数的口算。 在今后的学习中，我们要继续练习口算，提高我们的口算能力。同时，我们还要认真思考，探究数学中的规律和技巧，提高我们的数学思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$