2024届高考语文复习：小说情节题 课件72张

文学类文本阅读 小说 ——“情节”题 1 小说情节概要 情节是小说塑造人物、展示手法、表现主题的最重要载体。理清小说的故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的起点。命题者在为小说设计题目时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容和分析鉴赏艺术手法的试题。高考对情节的考查,不外乎三种题型:情节梳理题、情节手法题、情节作用题。 2 “概括情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节,并用简要的语言加以概括表述。 高考对这一考点既可立足全文设题,也可立足局部设题。这种试题分为明考型(题干直接明确概括某情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。 把握好故事情节,是读懂小说的关键。 一、情节梳理题 这种试题分为明考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。 设问形式 设问特点 (2013 重庆高考)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。 (明考型)(《枪口下的人格》) 这类题目的题干中往往有“分析”“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”“思路”等表答题方向的名词。 (2018 全国卷 )请简要分析文中先行者的心理变化过程。 (暗考型)[《微纪元(节选)》] 即题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络,而是要求分析人物的心理变化、态度变化、情感变化等。这类题目实际上也属于情节梳理题,只是答题方向不同。 设 问 形 式 及 特 点 传统小说模式 基本模式为开端——发展——高潮——结局,完整模式前面还会有序幕,后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。 单线结构 1 (1)明暗线:显隐结合,摇曳多姿。 (2)主次线:主次线:主次偕行,相辅相成。 (3)双主线:双主线:花开两朵,各表一枝。 双线好处:(一明一暗/一显一隐)两条线索,交织在一起(交叉推进,平行展开,相互呼应,彼此映照),形成“悬念”,使故事情节生动(紧凑集中),跌宕有致(引人入胜,曲折紧张);更好地塑造……人物形象;突出小说……的主题。 双线结构 2 5 传统小说模式 即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线,不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进,而往往会在发展或高潮处横生枝节,使情节发生波折,经历一定的波折后,再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的 摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 摇摆式结构 3 以人物在特定场景中的富有个性的对话,构成作品的主体。言为心声,这种形式便于突出人物的性格特征,使结构简洁明快。采用对话的手法,直接切入生活的横断面,透视人物的精神世界,将他们各自所持生活态度的差异显示出来;在有限的篇幅内,折射出较丰富的思想。 对话式结构 4 6 国外小说模式 作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍,又不使读者觉得希望完全破灭,在这种捉迷藏式的游戏中,一环扣一环,实现小说的结构张力。 “延迟式”结构 1 按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度,让人物的意识在超时间的空间里任意往来。 “意识流”结构 2 7 国外小说模式 将时空浓缩到一个小小的点上,在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。 “横截面”结构 3 也叫“镜头组合式”,即运用电影蒙太奇组接法,把几个有内在联系的镜头或场面连接起来,构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接,能造成一种意境,表达出作者的思想。 “蒙太奇”结构 4 8 方法导引 情节概括四方法: 明考型 结构连贯法 厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。 场面连贯法 小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。事件的不同场景(换地方就切分)、阶段(事件的前中后) 线索连贯法 线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等。勾画关联线索的语句,抓住线索,就可以围绕线索概括出情节发展各个阶段的内容。 暗考型 细节连贯法 围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。 (2021 全国1)阅读下面的文字,完成后面的题目。 秦琼卖马 谈 歌 1.民国二十二年立秋这天下午,保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮,提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来,给汉子让座沏茶。 2.“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下,低声答道:“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸,手里的茶碗险些跌落。杨三又道:“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻,缓声道:“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼,惊讶道:“您就是王超杰先生啊。您稍等。” 3.王超杰,