16 太阳 （教学设计）-统编版语文五年级上册

五年级语文上册教案 第16课 太阳 语文教研组集备精粹 集体 2024年1月 统编版六年级语文（上）集体备课教案 第16课 太阳 教学目的 1.默读课文，理解课文内容，能说出课文从哪些方面，用什么说明方法介绍了太阳以及太阳对人类的作用。 2.能结合课文内容了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，休会运用这些说明方法的好处。 教学重点 1.默读课文，理解课文内容，能说出课文从哪些方面，用什么说明方法介绍了太阳以及太阳对人类的作用。 2.能结合课文内容了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，休会运用这些说明方法的好处。 教学难点 能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征，休会运用这些说明方法的好处。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，掌握“寸草不生、摄氏度”等词语。 2.默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。 教学过程 一、故事导入，激发兴趣 1.教师以一则简短的小故事引人： 同学们，有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面小草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个太阳，只留下一个，地面上才不那么热了。这就是界射九日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个神话。随着科学技术的发展，人类已经探索到了很多关于太阳的奥秘。现在就让我们一起走进《太阳》这一课，一起探索太阳的奥秘。（板书：太阳） 2.齐读课文题目。 设计意图：运用神话故事引入新课，提高学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，出示自读要求。 （1）读准字音，边读边画出本课的生字新词，在读不准的地方标上问号。 （2）小组练读课文。可以齐读、轮读，在组内正音，解决标问号的字音。（可以讨论读不准的字音，查阅字典，清除阅读障碍。） 2.检查自读情况。 （1）点名读生字词。 注意易错读音：“氏”读shì；“殖”读zhí；"菌”读“jūn”。 （2）齐读字词。 （3）开火车读课文。（查缺补漏，比一比谁读得流畅。） 3.写字指导。 （1）教师示范书写。（重点指导“摄、殖、菌”的写法。） （2）学生临写，教师巡视指导。（“摄”“殖”“粮”是左右结构，书写时注意左窄右宽，注意“摄”右下部的第一个“又”的捺要变成点。） （3）课件出示形近字辨析，帮助识记。 （殖--植 炭--碳） 三、再读课文，理清脉络 1.（1）请同学们默读课文，看看课文围绕太阳都写了哪些内容，太阳对人类有哪些作用。课件出示。 （2）按照内容把课文分成两部分。 2.交流自学成果，解决问题。 （1）课文围绕太阳都写了哪些内容？ 点拨：可以分段朗读课文，试着概括出每个自然段的段意，明确每个自然段的主要内容，由此概括出课文田绕太阳所写的内容。 预设：第1自然段：太阳离我们约有一亿五千万千米远。 第2自然段：太阳大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 第3自然段：太阳会发光，会发热，是个大火球。 第4自然段：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 第5自然段：太阳和云、雨、雪的关系。 第6白然段：太阳和风的关系。 第7自然段：太阳光可以预防和治疗疾病。 第8白然段：地球上的光明和温暖都是太阳送来的。 （2）用归并自然段的方式将课文分成两部分。 第一部分（第1-3自然段）：分別从太阳距离地球远、休积大、温度高三个方面介绍了太阳。 第二部分（第4-8自然段）：介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。 （3）作者是如何把这两部分内容结合在一起的呢？ 预设：这两部分内容关联紧密。正是因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。作者以“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个过渡句巧妙地将两部分内容结合在一起。 3.指名读课文，要求读得正确，自然段之间和部分段之间应有适当的停顿。 小结：我们几乎每天都能与太阳见面，通过本节课的学习，我们了解了有关太阳的一些知识，也知道了太阳对地球十分重要。那么，课文是怎样把有关太阳的知识介绍给我们的呢？下节课我们继续学习这篇课文。 设计意图：让学生在自读课文的基础上解决筒单的问题，整体把握课文内容，理清课文脉络，培养自主学习的能力，为下一环节的教学打下基础。 四、布置作业 1.正确规范书写本课生字词。 2.熟读课文并查阅资料，了解太阳的相关知识。 第二课时 课时目标 1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，休会运用这些说明方法的好处。 2.理解课文内容，认识太阳与人类的密切关系。 教学过程 一、复习导入 1.听写生宁新词，订正。 2.通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（距离地球远、体积大、温度高）这节课我们将进一步学习