Module 1 My classmates 复习课课时备课2023-2024学年外研版七年级英语上册

英语 学科教学评备课展示框架 Module 1 My classmates 复习课 教 学 实 施 环节与对应目标 对应课标分析 教学评任务（嵌入情境） 教学评活动（问题预设及补救措施） 环节一： 根据语境和音标完成单词的适当形式填空。 学习目标1：通过在情境中查词，回顾文本，能够正确读写本模块Chinese，America, capital, first name, last name 等单词。 语言技能 在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。 学习活动：学生根据语境和本模块的语言点，完成单词的适当形式填空。 评价活动：学生限时完成词汇应用题，小组合作讨论答案，互助讲解，提出疑问。教师提问学生展示答案，并对易错点进行单个讲解。 评价标准： 表达：声音洪亮，表达流畅 倾听：认真倾听，及时纠错 预设： 谈到名和姓时，可能有些同学还会出现混淆的情况。最后一个句型It’s nice to do sth动词的变化形式。 补救措施： 教师及时纠错补充练习知识点。 环节二：1.How to introduce yourself and a friend? （如何介绍自己和一个朋友） 学习目标：2.通过回顾总结句型，学生能说出自我介绍类文章的基本方面以及重点句型，并能在新的语境中运用I’m...,I’m from...等句型完成句型转换等练习。 2.完成分步练习题，完成句型转换，夯实基础。 3.阅读短文，根 据 短 文 后 的 要 求 答 题 。 核心素养：语言能力-感知与积累 积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式。 语言技能： 1.    在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能 2.    在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。 语言技能： 1. 理解书面语篇的主要内容； 2. 提取、分析书面语篇的主要或关键信息。 教师回顾课文，出示图片,学生运用给出的提示和已知知识介绍图片上的人们。 学习活动：学生独立思考四人小组，根据信息卡内容每人介绍一个同学。 评价活动：四人小组合作展示，分层展示一人介绍四张图片。 评价标准：评价标准： 内容：要素齐全，能正确向他人介绍自己和朋友。 语言：表达准确，语句通顺，符合逻辑。 表达：声音洪亮，语言流畅，语音正确，语音语调正确。 倾听：认真倾听，仔细记录别人的发言，针对标准做出评价。 预设： 学生无法用目标语言描述图片内容。 补救措施： 同桌互助；教师提示。 学习活动：借助上一活动，学生总结出介绍自己和朋友的几个方面。 评价活动：教师单点学生提问，看学生是否能全面说出 评价标准： 内容：内容合理，语法准确，符合情景 表达：声音洪亮，表达流畅 倾听：认真倾听，并做出补充 预设：学生总结方面不全面，只能说出一部分 补救措施：同桌互助；教师提示。 学习活动：学生独立思考，完成句型转换等习题，教师提问学生检查答案。 评价活动：学生完成进行知识点的变式训练，教师提问学生说出答案和解析，整理笔记，抽查提问。 评价标准： 表达：声音洪亮，表达流畅 倾听：认真倾听，及时纠错 预设：部分基础差的同学不能根据语境选择first name 还是last name 部分基础差的同学不能写出表示国籍的4个同义句 部分基础差的同学无法很好地完成提问年龄，班级的特殊疑问句。 补救措施：教师根据学生答案解释易错点，进行补充练习 学习活动：5-8分钟规定时间内学生自主独立完成阅读表达题。 评价活动：学生完成后，小组内讨论答案，互助讲解，提出疑问。教师提问学生展示答案，并讲解错题。 评价标准： 1. 答案正确，并从原文中找出依据，进行分析。 2. 声音洪亮，表达流畅，逻辑清晰。 预设： 部分学生没有关注段落主旨句和关键词，导致拟标题出错。 补救措施： 教师指导学生抓关键词，并时刻关注细节信息。 环节三： 话题写作。 学习目标3： 根据思维导图与提示，通过自主审题，列提纲写作、组内交流、班内分享，学生能自主完成并完善自己的作文来介绍自己和自己的朋友。 语言技能： 在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等。 学习活动：学生自主思考，根据提示，运用本模块所学进行表达。首先认真审题，列出要点，进而构思文章结构形成文章雏形，最后修改润色。 评价活动：4人一组，组内分享互批，每组选出代表展示书写和内容，最终教师点评。 评价标准： 1.布局谋篇：开头空4个字母 2.遣词造句：用上课本的好词好句和日常积累的好词好句；用上and和but等逻辑词，句型结构正确，首字母、拼写和标点正确。 3.书写 预设： 学生在写作中对于句式应用出错，国家名与人名首字母不大写