专题07《兰亭集序》《归去来兮辞》（基础知识+提分作业）-【寒假自学课】2024年高二语文寒假提升学与练（统编版）

专题07《兰亭集序》《归去来兮辞》（基础知识+提分作业） 基础知识 兰亭集序 永和九年，岁在癸丑，暮春 （  ）之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕 （  ）至，少长咸 （  ）集。此地有崇山峻岭，茂林修 （  ）竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水 （  ），列坐其次 （  ）。虽无丝竹管弦之盛 （  ），一觞一咏 （  ），亦足以畅叙幽情 （  ）。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛 （  ），所以 （  ）游目骋怀 （  ），足以极视听之娱，信 （  ）可乐也。 夫人之相与 （  ），俯仰 （  ）一世。或 （  ）取诸 （  ）怀抱，悟 （  ）言一室之内；或因 （  ）寄所托，放浪形骸之外。虽趣 （  ）舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂 （  ）得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之 （  ）既倦，情随事迁，感慨系 （  ）之矣。向 （  ）之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以 （  ）之兴怀，况修短随化 （  ），终期 （  ）于尽！古人云：“死生亦大 （  ）矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由 （  ），若 （  ）合一契，未尝不临 （  ）文嗟悼，不能喻 （  ）之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 （  ）。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽 （  ）世殊事异，所以兴怀，其致 （  ）一 （  ）也。后之览者，亦将有感于斯文 （  ）。 【挖空答案】 兰亭集序 永和九年，岁在癸丑，暮春（春季的最末一个月，农历三月）之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕（全，都）至，少长咸（全，都）集。此地有崇山峻岭，茂林修（高高的）竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水[引（清流激湍）来作为流觞的曲水]，列坐其次（旁边）。虽无丝竹管弦之盛（繁盛），一觞一咏（喝着酒，作着诗），亦足以畅叙幽情（深远高雅的情思）。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛（繁多），所以（借以）游目骋怀（纵目观赏，开畅胸怀），足以极视听之娱，信（实在）可乐也。 夫人之相与（交往），俯仰（一俯一仰之间，比喻时间短暂）一世。或（有的人）取诸（相当于“之于”）怀抱，悟（同“晤”，面对）言一室之内；或因（随着）寄所托，放浪形骸之外。虽趣（同“取”）舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂（一时）得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之（求得）既倦，情随事迁，感慨系（连接）之矣。向（过去，以前）之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以（因）之兴怀，况修短随化（自然），终期（归结）于尽！古人云：“死生亦大（大事）矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由（原因），若（像）合一契，未尝不临（面对）文嗟悼，不能喻（明白）之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作（就知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈）。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽（纵使，即使）世殊事异，所以兴怀，其致（意态，情趣）一（相同）也。后之览者，亦将有感于斯文（这次集会的诗文）。 译文 永和九年，时在癸丑之年，三月上旬，我们会集在会稽郡山阴城的兰亭，为了做禊事。众多贤才都汇聚到这里，年龄大的小的都聚集在这里。兰亭这个地方有高峻的山峰，茂盛的树林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，辉映环绕在亭子的四周，我们引溪水作为流觞的曲水，排列坐在曲水旁边，虽然没有演奏音乐的盛况，但喝点酒，作点诗，也足够来畅快叙述幽深内藏的感情了。 这一天，天气晴朗，和风温暖，仰首观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上众多的万物，用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。 人与人相互交往，很快便度过一生。有的人从自己的情趣思想中取出一些东西，在室内（跟朋友）面对面地交谈；有的人通过寄情于自己精神情怀所寄托的事物，在形体之外，不受任何约束地放纵地生活。虽然各有各的爱好，安静与躁动各不相同，但当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和满足，竟然不知道衰老将要到来。等到对得到或喜爱的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而变化，感慨随之产生。过去所喜欢的东西，转瞬间，已经成为旧迹，尚且不能不因为它引发心中的感触，况且寿命长短，听凭造化，最后归结于消灭。古人说：“死生毕竟是件大事啊。”怎么能不让人悲痛呢？ 每当看到前人所发感慨的原因，其缘由像一张符契那样相和，总难免要在读前人文章时叹息哀伤，不能明白于心。本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀。所以一个一个记下当时与会的人，录下他们所作的诗篇。纵使时代变了，事情不同了，但触发人们情怀的原因，他们的思想情趣是一样的。后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。 课文研读 素有“