《习作：我来编童话》（教学设计）-统编版语文三年级上册

部编版语文三年级上册《习作：我来编童话》教学设计 一、教学目标 1. 能选择一个角色，编写一个童话故事。 2. 能根据所选择角色的特点展开丰富的想象，编写有创意的故事。 3. 能仔细阅读童话故事，了解童话故事的特点。 4. 交流和评议童话故事，乐于与同学分享自己编写的童话故事。 二、教学重点 能根据所选择角色的特点展开丰富的想象，编写有创意的故事。 三、教学难点 编写一个完整的、有创意的童话故事。 四、教学准备：课件 五、教学过程 （一）回顾童话，激发兴趣 1. 回顾本单元学习的童话，交流自己喜欢的童话故事和童话中的角色。 2. 教师揭示课题：编写童话故事。 【设计意图】回顾已学的童话，重温童话的魅力，激起编写童话的兴趣。】 （二）明确要求，确定内容 1. 读一读习作提示，说说本次习作的要求是什么？ 2. 课件出示：我要选择……角色，这……角色真……，我想通过一个故事表现它的……特点。 （1）学生根据要求填空。 （2）交流：你想选择的角色是什么？这个角色有什么样的特点？这个角色的特点在童话中是怎么表现出来的？你为什么要选择这个角色？你想通过这个故事表现什么？ 【设计意图】通过填空，帮助学生明确童话故事中角色的特点以及如何根据这些特点来编写故事。】 （三）展开想象，丰富内容 1. 围绕所选择的角色，展开想象，构思故事情节。 2. 交流自己的设想。 3. 师生评价，相机引导。 （1）评价设想时，要尽可能地鼓励学生的奇思妙想，只要能自圆其说即可。 （2）在交流中注意引导学生将所选择角色的特点与故事情节的发展紧密联系起来，同时要注意故事的生动性和趣味性。】 （四）例文引路，指导写作 1. 出示例文《大嗓门河马》，学生阅读。 2. 说说这个故事好在哪里？哪些地方给你的印象最深？你从这个故事中体会到了什么？你想对作者说些什么？ 3. 教师总结写法：大胆想象　拟人手法　情节有趣　寄寓情感　语言优美。】 （五）学生试写，教师指导 1. 学生开始写作，教师巡视指导。提醒学生注意书写格式和书写姿势。 2. 教师及时发现典型，相机指导。可以让学生读一读自己的作文草稿，教师在肯定的同时提出修改建议；也可以让作文基本得法的同学作经验介绍，使其他同学得到启发。】 （六）评议修改，完善提高 1. 小组内互相交流自己编写的童话故事，小组成员提出修改意见和建议。 2. 完成佳作的学生可以尝试给自己的童话配上插图或手抄报的形式与同学交流分享编写的童话故事。 学科网（北京）股份有限公司 $$