2.2 享受学习 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第二课时 享 受 学 习 第 二 课 学 习 新 天 地 Part 1 体 味 学 习 正方： 学习是快乐的！ 反方： 学习是辛苦的！ 辩论赛：学习是“乐”还是“苦”？ 辩论规则： 1.小组内讨论交流 2.正、反双方轮流发表意见，每次一位辩手成员 3.辩论结合具体事实简要阐述 3 ①学习中有快乐。 表现在： 对某方面知识有强烈兴趣时； 学习中找到志趣相投的朋友时； 发现自己学习上的潜能时…… 我们都可以体味到学习带来的快乐。 4 ②学习中有辛苦。 表现在： 早起晚归,睡眠时间不足; 课后作业较多,考试也较频繁; 努力学习后,学习成绩仍然不理想; 课余时间较少,学习压力较大…... 5 探究：学习中的苦与乐 思考：女孩儿的经历，给我们看待学习的苦带来哪些启示？ 当我们经历了学习的辛苦，收获学习成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，是学习过程带给我们的美妙感受。 知识点：怎样理解学习是苦乐交织的？ ①学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。 ②学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 ③当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 学会学习 板块二 学会学习 注意力不集中，除了喜欢的课其他课都走神。 19% 19% 22% 24% 问题 害怕月考，考前焦虑 写作业慢、写不完 有问题不敢问老师，怕老师凶；不敢问同学，怕同学嘲笑。 16% 其他 销售额 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 第五季度 1.9 1.9 2.2 2.4 1.6 学会学习 序号 问题 学习中的 问题 1 注意力不集中，除了喜欢的课其他课都走神。 2 害怕月考，考前焦虑。 3 写作业太慢，甚至不知道什么时候交。 4 有问题不敢问老师，怕老师凶；不敢问同学，怕同学嘲笑。 1.小组讨论：如何解决这些问题 2.方式：起立讨论 3.过程：每组一人负责记录解决问题的方法 4.时间：3min 感悟人生 学会学习 学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 “知之者，不如好知者；好知者，不如乐之者。” 感悟人生 学会学习 美国国家实验室研究证实，不同的学习方式，内容在我们大脑中的留存率是完全不一样的，从听讲到现场示范，这一部分被称为被动学习，而从讨论到教别人，这一部分被称为主动学习。 感悟人生 学会学习 主动学习，学习内容平均留存率较高，学习效率更高。其中“教授给他人”效果最好，说明当我们真正懂得某项知识，并能教会他人的话，我们就真正掌握了某项知识。 怎样学会学习？ 探究二：战胜学习困难—兴趣 学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。 懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。 “知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。” --《论语》 15 当面对不喜欢的科目时，我们可以运用兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时遵循下列做法： 展示兴趣迁移法 ①问自己愿不愿意把这门学科学好，用肯定的语言来回答自己，比如“我一定能将数学学好”“这些单词我很快就会背了”。这样反复默念，形成一种潜意识。 ②进行身心放松训练。慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。 ③想象上自己所喜欢的科目的情景，让心情愉悦起来。 ④想象上自己不喜欢的科目的情景，然后将上喜欢的科目的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。 ⑤立即开始学习。 15% 20%~30% 5% 50%~60% 无计划，无自律 50%~60% 有计划， 有自律 20%~30% 5% 15% 时间去哪了？ 不急 紧急 重要 不重要 重要 不重要 紧急 不急 低效学习者的时间安排 高效学习者的时间安排 （1）比较两幅图有哪些不同。 （2）造成这些不同的原因可能有哪些？ （3） 回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？ 两幅图的不同在于是否分清轻重缓急，是否做到科学合理地安排学习时间。 做事没有计划，不会合理安排时间，没有形成良好的学习习惯等。 首先完成重要且紧急的事，其次是重要但不紧急的事，最后才是其他事情，不要把时间浪费在无意义上面。其次要掌握良