4 律动（我的家在日喀则）（教学设计）苏少版（2012）音乐四年级下册

《律动（我的家在日喀则）》教学设计 一、教学目标 1. 通过欣赏藏族歌曲《我的家在日喀则》，感受其欢快、跳跃的音乐情绪，体验藏族民族风情，了解藏族舞蹈特点。 2. 能和着音乐节奏，用简单的动作进行律动。 3. 认识藏族乐器“巴乌”，并初步了解其演奏方法。 二、教学重、难点 1. 教学重点：通过欣赏《我的家在日喀则》，感受藏族音乐的风格特点，体验欢快的音乐情绪。 2. 教学难点：随着音乐节奏做简单的藏族舞蹈律动，认识并了解“巴乌”这一藏族乐器。 三、教学准备 课件、电子琴、藏族服饰、藏族打击乐器、巴乌等。 四、教学过程 （一）组织教学 学生随《青春舞曲》的音乐做简单的律动进教室。 【设计意图】营造一个富有民族特色的音乐氛围，让学生初步感受藏族音乐的韵味，为后面学习作铺垫。 （二）导入新课 1. 师：同学们，我国是一个多民族的国家，五十六个民族五十六朵花，每个民族都有它独特的一面，今天老师就带你们去领略一下藏族的风土人情。 2. 播放课件，展示藏族的风光景色以及民俗民风，学生观看。 3. 师：藏族人民主要分布在我国的西藏自治区，那里有世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰，还有着广阔的草原，牧民们过着牛羊成群的生活。藏族人民用自己的智慧和双手创造了属于他们自己的美好生活。在藏族，流传着这样一句话：“会走路就会跳舞，会说话就会唱歌。”藏族人民能歌善舞，他们用歌舞表达自己的喜怒哀乐，抒发自己的情怀。同学们想不想和藏族人民一起载歌载舞？（播放歌曲《我的家在日喀则》） 【设计意图】通过观看课件，让学生对藏族有初步的了解，为后面的学习作铺垫。 （三）新授教学 初听歌曲（播放歌曲《我的家在日喀则》） （1）师：同学们，听了这首歌曲，你有什么感受？（学生自由发言） （2）师：同学们说得真好！这首歌曲节奏欢快、跳跃，表现了藏族人民快乐的心情和他们对美好生活的向往。这首歌曲是一首藏族民歌，藏族人民常用这种载歌载舞的形式来进行情感的表达和交流。同学们想不想和老师一起用动作来表现这首歌曲？（播放歌曲《我的家在日喀则》） 【设计意图】通过初听感受，让学生谈出对歌曲的印象，培养学生的听赏能力以及分析歌曲的能力。 学习歌曲节奏（师生一起随音乐敲击） （1）师：同学们，这首歌曲的节奏十分鲜明，具有韵律感。让我们一起来随音乐敲击节奏。（播放乐曲） （2）师：老师为同学们准备了一些打击乐器，你们可以选择自己喜欢的乐器来敲击节奏。（学生自由选择乐器练习节奏，然后随着音乐敲击）【设计意图】让学生自由选择喜欢的乐器进行伴奏，调动学生的学习积极性，增强学生的节奏感。 学习简单的藏族舞蹈动作（播放乐曲） （1）师：同学们，藏族是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作优美、舒展大方。你们想不想学一学？（学生自由发言） （2）教师示范讲解动作。 ① 双手合掌于胸前，上身向左右两侧摇摆，表示欢迎远方的客人；右脚向右跨一步成半蹲状态，同时双手上下摇摆。（教师示范，学生模仿）② 双手从身体两侧向斜上方举起来，表示山峰；双脚跳起来做一个“搭肩”的动作。（教师示范，学生模仿）③ 双手从身体两侧打开伸直平举于胸前；右脚向右跨一步成半蹲状态。（教师示范，学生模仿）④ 双手从身体两侧打开伸直平举于胸前；左脚向左跨一步成半蹲状态。（教师示范，学生模仿）⑤ 双手从身体两侧向上画圈，然后收回到腰间；右脚向右跨一步成半蹲状态。（教师示范，学生模仿）⑥ 双手合掌于胸前；左脚向左跨一步成半蹲状态。（教师示范，学生模仿）（3）学生自由组合练习舞蹈动作。（可自由选择教师示范的动作或自由创编简单的动作）（播放乐曲）【设计意图】通过学习简单的舞蹈动作，让学生进一步感受歌曲的韵味和风格特点。 师生交流总结，巩固提升。 学科网（北京）股份有限公司 $$