《3 集体舞（跳吧！跳吧！）》（教学设计）-苏少版音乐四年级下册

《集体舞（跳吧！跳吧！）》教学设计 一、教学目标 1. 能积极参与音乐活动，在活动中感受集体舞的快乐。 2. 能和同学共同体验并创造简单的动作，表现音乐的快乐情绪。 3. 了解集体舞的简单知识和创编方法，并能用动作来表现音乐的情绪和节奏。 二、教学重、难点 1. 教学重点：引导学生感受音乐，体验集体舞的快乐。 2. 教学难点：学生创编集体舞，表现音乐情绪和节奏。 三、教学准备 1. 音乐课件、电子琴、学生舞裙、头饰等。 2. 舞蹈动作、节奏卡片等。 四、教学过程 （一）组织教学 学生随《茉莉花》的音乐进入教室，师生一起表演简单的茉莉花集体舞。 【设计意图】在优美的音乐声中，学生进入教室，一起表演简单的集体舞，营造了和谐愉快的教学氛围，并为下面的教学做好了铺垫。 （二）导入新课 播放课件，学生欣赏《跳吧！跳吧！》。 （1）师：同学们，你们知道刚才听到的音乐是什么吗？（生答：《跳吧！跳吧！》） （2）师：对！这首优美的音乐就是《跳吧！跳吧！》。它是由匈牙利的作曲家安德森创作的。让我们再次随着音乐节奏跳起来吧！（放音乐，师生一起随音乐即兴舞蹈） 【设计意图】通过让学生欣赏音乐，使他们对《跳吧！跳吧！》这首乐曲有更深的印象。在欣赏的同时，学生跟随音乐一起舞蹈，能进一步体验乐曲欢快的节奏和优美的情绪。这样既激发了学生的学习兴趣，也为下面的教学打下了基础。 揭示课题：介绍集体舞的概念，引出课题《集体舞（跳吧！跳吧！）》。 （1）师：同学们，刚才我们跳的舞叫什么？（生答：集体舞） （2）师：对了，这首乐曲就是一首集体舞曲。你们知道什么是集体舞吗？（生答：很多人一起跳的舞就叫集体舞） （3）师：同学们说得很好！集体舞就是很多人在一起跳舞，可以是男同学和女同学一起跳，也可以是老师和同学一起跳，还可以是家人和朋友一起跳。因为跳舞可以锻炼身体，还可以表达人们的喜悦、高兴的心情，所以大家都非常喜欢跳舞。这节课我们就一起来学习《集体舞（跳吧！跳吧！）》。 【设计意图】通过讨论，学生知道了什么是集体舞，为下面的教学打下了基础。同时教师进一步强调了集体舞可以表达人们的喜悦、高兴的心情，从而为引导学生创编集体舞动作埋下伏笔。 （三）新授教学 1. 初听乐曲。 （1）师：同学们，听了这首乐曲后，你觉得这首乐曲是什么情绪的？（生答：欢快的）对！这首乐曲是欢快的。那么，请你给这首乐曲取个合适的名字。（生答：快乐的节拍、欢快的旋律等）同学们取的名字真好！这首乐曲表现了人们快乐的心情。让我们再次感受这首乐曲带给我们的快乐吧！（播放乐曲） 【设计意图】通过听赏乐曲，学生能初步感受到乐曲的情绪和风格。学生通过自己给乐曲取名字，能进一步加深对乐曲的理解和记忆。同时教师给予学生肯定和鼓励，能增强学生的自信心和创造力。 （2）师：同学们，让我们随着乐曲的节奏拍手。（播放乐曲，学生随音乐节奏拍手） 【设计意图】通过拍手节奏练习，学生能熟悉乐曲的节奏特点，为后面的创编打下基础。同时学生的节奏感也得到了训练。 2.揭示课题学习基本动作。 （1）师：同学们，听了这首乐曲后，你想不想用身体来表现这首乐曲的快乐情绪呢？（生答：想）好！让我们一起来学习几个简单的集体舞动作。（教师出示四个动作卡片：招手、拍手、拍腿、跺脚）先看第一个动作卡片招手。（教师示范招手的动作，并让学生模仿）第二个动作卡片拍手。（教师示范拍手的动作，并让学生模仿）第三个动作卡片拍腿。（教师示范拍腿的动作，并让学生模仿）第四个动作卡片跺脚。（教师示范跺脚的动作，并让学生模仿）这四个动作连起来就是一首简单的集体舞。（教师播放乐曲，学生根据四个动作卡片练习集体舞）【设计意图】通过学习简单的集体舞动作，学生能进一步熟悉乐曲的节奏和情绪。学生在模仿中学习动作，能培养他们的观察力和模仿能力。同时通过练习集体舞，学生能进一步感受乐曲的快乐情绪。 3.师生交流总结，巩固提升。 学科网（北京）股份有限公司 $$