《17 竖笛练习（四）》（教学设计）-苏少版音乐四年级下册

《竖笛练习（四）》教学设计 一、教学目标 1. 通过本课学习，让学生进一步掌握竖笛的基本吹奏方法，并能够吹奏简单的乐曲。 2. 通过聆听、模仿、表演等活动，培养学生的音乐审美能力和表现能力。 3. 通过本课学习，让学生了解竖笛这一乐器，并感受到音乐带给我们的快乐和愉悦。 二、教学重、难点 1. 教学重点：掌握竖笛的吹奏方法，能够吹奏简单的乐曲。 2. 教学难点：吹奏竖笛时，音准、节奏的把握以及气息的控制。 三、教学准备 1. 教具：电子琴、竖笛、多媒体课件等。 2. 教材：《竖笛练习（四）》的音乐乐谱、竖笛指法表等。 四、教学过程 （一）导入新课（时间：5分钟） 1. 教师播放一段优美的竖笛乐曲，让学生欣赏，并提问：“你们知道这是用什么乐器演奏的吗？”学生回答后，教师介绍：“这是用竖笛演奏的乐曲。竖笛是一种常见的乐器，通过它可以演奏出美妙的音乐。今天我们将一起学习如何吹奏竖笛。” 2. 教师出示本课的教学目标，让学生了解本课的学习内容和学习目标。 【设计意图】通过欣赏优美的竖笛乐曲，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。 （二）初步感知（时间：10分钟） 1. 教师出示竖笛，简要介绍竖笛的结构、吹奏方法和注意事项。教师演示正确的吹奏姿势和吹奏方法，让学生初步了解竖笛的吹奏技巧。 2. 教师播放《竖笛练习（四）》的音乐，让学生聆听并感受乐曲的旋律和节奏。提问学生：“你们觉得这首乐曲的旋律和节奏有什么特点？”学生自由回答，教师总结并引导学生进一步深入感受乐曲的情感和内涵。 3. 教师出示《竖笛练习（四）》的乐谱和指法表，让学生了解乐曲的旋律和指法。教师带领学生一起唱谱，并纠正学生的音准问题。通过多次唱谱练习，学生逐渐熟悉乐曲的旋律和指法。 【设计意图】通过初步感知和唱谱练习的方式，引导学生初步了解竖笛的吹奏技巧和乐曲的旋律、指法；同时培养学生对音乐的感知力和表现力。 （三）深入学习（时间：20分钟） 1. 教师逐句教学生吹奏《竖笛练习（四）》，并纠正学生的吹奏姿势、吹奏方法和音准问题。在教学生吹奏时，教师强调气息的控制和手指的灵活运用，引导学生掌握正确的吹奏技巧。在多次练习后，学生逐渐熟悉乐曲的吹奏方法。 2. 教师将学生分成若干小组，每组学生根据自己对乐曲的理解和感受，自由选择表现形式（如舞蹈、朗诵等），进行小组合作表现。通过小组合作表现的方式，培养学生的合作意识和创造力；同时也可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习热情和积极性。在小组合作表现后，教师进行点评和总结，强调团队合作中的重点和难点；同时让学生了解音乐与大自然、与生活的密切联系，引导其在日常生活中多加关注和体验音乐的美妙之处。 【设计意图】通过深入学习和小组合作表现的方式，引导学生进一步掌握竖笛的吹奏技巧；同时培养学生对音乐的感知力和表现力。这些活动也可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习热情和积极性。 （四）拓展延伸（时间：10分钟） 1. 教师引导学生拓展对竖笛的了解，了解竖笛的历史、种类和发展情况等知识。教师出示一些不同种类的竖笛图片或视频资料，让学生了解竖笛的多样性和发展现状。通过拓展延伸的方式，培养学生的文化意识和审美素养。 2. 教师简要介绍其他乐器的基本知识和演奏方法，引导学生了解不同乐器的特点和风格。教师播放一些其他乐器的演奏片段或视频资料，让学生感受不同乐器的音色和表现力。通过拓展延伸的方式，培养学生的音乐审美能力和综合素养。 【设计意图】通过拓展延伸的方式，引导学生进一步了解竖笛和其他乐器的基本知识和文化内涵；同时培养学生的文化意识和审美素养。这些活动也可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习热情和积极性。 （五）课堂小结（时间：5分钟） 1. 教师对本课的学习内容进行总结和回顾，强调学生在学习过程中的优点和不足之处。 2. 教师鼓励学生在日常生活中多加练习竖笛演奏技巧，提高自己的音乐素养和表现能力。同时鼓励学生在今后的学习中继续保持积极的态度和学习精神。 【设计意图】通过总结和鼓励的方式，让学生更好地巩固本课所学内容；同时激发学生的学习热情和积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$