《13 竖笛练习（三）》（教学设计）-苏少版音乐四年级下册

《竖笛练习（三）》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够掌握《竖笛练习（三）》中的基本吹奏技巧，包括升降2的指法、连音与断音的吹奏等。 2. 过程与方法：通过听、奏、演等多种方式，引导学生感受音乐的美，提高其音乐审美能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生对竖笛的热爱，激发其对音乐的兴趣和创造力。 二、教学重、难点 1. 教学重点：掌握《竖笛练习（三）》中的基本吹奏技巧，能够熟练地吹奏乐曲。 2. 教学难点：理解乐曲中的音乐元素，如升降2的指法、连音与断音的吹奏等，感受其表达的情感。 三、教学准备 1. 教具：竖笛、电子琴、多媒体、挂图等。 2. 教材：《竖笛练习（三）》的音乐谱、音乐录音等。 四、教学过程 导入新课 教师播放《竖笛练习（三）》的音乐，引导学生初步感受乐曲的旋律和节奏。提问学生：“你们觉得这首乐曲有什么特点？它表达了怎样的情感？”引导学生回答后，教师总结并引入新课：“这首乐曲旋律优美，节奏明快，表达了对大自然的热爱和赞美。今天我们就来学习这首乐曲，并尝试用竖笛进行吹奏。”【设计意图】通过听音乐和提问的方式，激发学生的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。 学习新课 （1）教师出示《竖笛练习（三）》的音乐谱，引导学生学习乐曲的基本旋律和节奏。通过示范、讲解和模仿的方式，让学生掌握乐曲的基本吹奏技巧。教师特别强调升降2的指法和连音与断音的吹奏技巧，并让学生进行实践练习。【设计意图】通过讲解、示范和模仿的方式，让学生掌握乐曲的基本吹奏技巧，培养学生的音准和节奏感。同时通过实践练习的方式，激发学生的参与热情和积极性。 （2）教师播放《竖笛练习（三）》的音乐，引导学生认真聆听，感受乐曲的情感和意境。提问学生：“你们觉得这首乐曲分别表达了怎样的情感？它的旋律、节奏有什么特点？”引导学生回答后，教师总结并介绍乐曲的基本信息，如作者、创作背景等。【设计意图】通过听赏和提问的方式，引导学生深入感受乐曲的情感和意境，提高其音乐鉴赏能力。同时让学生了解乐曲的基本信息，为后续的学习打下基础。 （3）教师组织学生进行小组合作学习。学生以小组为单位，互相学习、互相指导，共同探讨竖笛吹奏技巧和乐曲的理解。教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处。【设计意图】通过小组合作学习的方式，培养学生的团队协作精神和自主探究能力；同时通过互相学习、互相指导的方式，促进学生的共同进步和提高。 （4）教师组织学生进行展示交流活动。每个小组选派一名代表进行展示交流，展示自己的吹奏成果和学习心得。教师和其他学生给予评价和建议。【设计意图】通过展示交流的方式，让学生展示自己的学习成果和才华；同时通过评价和建议的方式，让学生发现自己的不足之处并加以改进。在展示交流过程中，教师应鼓励学生大胆表达自己的观点和感受，积极参与评价和建议活动。 拓展活动 （1）创作简单的竖笛曲目：学生根据所学知识和自己的创作灵感，尝试创作简单的竖笛曲目。可以是一个小节或一个乐句，也可以是一个完整的曲目。教师给予指导和建议，帮助学生完善自己的创作。【设计意图】通过创作活动，培养学生的创新思维能力和音乐表现力；同时让学生更加深入地理解和感受音乐的魅力。在创作过程中，教师应鼓励学生大胆尝试、发挥自己的想象力；同时也要给予学生适当的指导和帮助，使其创作更加完善。 （2）组织竖笛演奏会：学生以班级为单位，组织一场小型的竖笛演奏会。每个班级选派几名代表进行演奏展示，展示自己的吹奏技巧和曲目理解。教师和其他学生进行评价和建议。【设计意图】通过组织演奏会的方式，培养学生的组织能力和表演能力；同时通过评价和建议的方式，让学生发现自己的不足之处并加以改进。在演奏会组织过程中，教师应鼓励学生积极参与、全力以赴；同时也要给予学生适当的指导和帮助，使其演奏更加完美。 【设计意图】通过多种方式的拓展活动巩固学生对竖笛的认识和感受激发其创造力和表现力培养其团队协作精神同时为今后的学习打下坚实的基础这些活动也可以增加课堂的趣味性和互动性激发学生的学习热情和积极性。 课堂小结与作业布置 教师对本节课的学习内容进行总结强调乐曲的节奏旋律和吹奏技巧等方面的重点和难点同时让学生了解音乐与大自然与生活的密切联系引导其在日常生活中多加关注和体验音乐的美妙之处。 1. 学科网（北京）股份有限公司 $$