《10 战台风 新疆之春》（教学设计）-苏少版音乐四年级下册

《战台风 新疆之春》教学设计 一、教学目标 1. 通过聆听《战台风》，引导学生感受音乐作品中奋发向上的精神，初步培养学生音乐审美能力。 2. 认识二胡，了解《战台风》的旋律和演奏乐器，了解作曲家王昌元。 3. 通过创作表演，培养学生的创造力，加强小组间的合作关系。 二、教学重、难点 1. 教学重点：欣赏《战台风》，感受乐曲中描绘的意境和气势。 2. 教学难点：创作表演《战台风》的情节。 三、教学准备 1. 电子琴、二胡、笛子。 2. 相关课件、《战台风》音乐磁带。 3. 打击乐器、自制二胡模型等。 四、教学过程 （一）组织教学 播放《新疆之春》，学生随音乐做律动进入教室。 【设计意图】通过律动的方式，调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的音乐氛围。同时，让学生初步感受新疆乐曲的风格特点。 （二）导入新课 1. 师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方——新疆。（播放课件：新疆风光）新疆是一个美丽的地方，那里有美丽的天山、辽阔的草原、成群的牛羊和独特的风俗民情。今天，老师要带大家去欣赏一首新疆风格的乐曲《新疆之春》。在欣赏之前，请大家先听老师演奏一段乐曲，然后猜一猜它是用什么乐器演奏的。（教师演奏二胡曲《新疆之春》） 2. 师：同学们真聪明！这首乐曲就是用我国的民族乐器——二胡演奏的。下面我们再来听赏一遍《新疆之春》，请同学们一边听一边想：这首乐曲的速度是怎样的？它表现了怎样的情绪？（播放乐曲） 3. 师：这首乐曲的速度是欢快的，表现了人们热烈奔放的情绪。这首乐曲的作者叫王昌元，她还是一名杰出的二胡演奏家呢！她的二胡曲《战台风》也是一首非常有名的作品。（出示课题及作者）下面我们就来听赏这首《战台风》。（播放乐曲）同学们可以一边听赏一边模仿演奏者的动作，感受乐曲的节奏和速度。 【设计意图】通过谈话的方式，让学生自由发言，培养学生的语言表达能力和归纳总结能力。同时让学生了解新疆乐曲的风格特点和作曲家王昌元。通过听赏乐曲和想象的方式，让学生初步感受乐曲的情绪和风格特点，培养学生的想象力和审美情趣。同时让学生在听赏中感受音乐的节奏和旋律。 （三）学习新课 1. 师：同学们听完了这首乐曲，你们觉得这首乐曲的情绪是怎样的？这首乐曲表现的是码头工人们与台风搏斗的场景。作者用了很多描绘大自然中风声、雨声的音响，运用了对比的手法来突出码头工人们与台风搏斗的坚强决心和必胜信心。这首乐曲中有一段旋律反复出现了多次（播放乐曲片段），这段旋律叫做“主题音调”。它在乐曲中起到了举足轻重的作用。下面我们再来听赏一遍，请同学们特别注意听这段“主题音调”，并说说它在乐曲中出现了几次？分别在哪些地方出现？（播放乐曲） 2. 师：同学们听得很仔细！“主题音调”在乐曲中出现了五次，分别出现在乐曲的开始、发展、高潮和结尾部分。下面我们再来听赏一下“主题音调”，请大家注意听它在乐曲中是怎样变化发展的。（教师演奏“主题音调”） 3. 师：同学们听得很认真！“主题音调”在乐曲中不断变化发展着，由慢到快再到慢的速度变化，表现了码头工人们与台风搏斗的过程。在乐曲中还有很多模仿风声、雨声的音响效果，这些音响效果给乐曲增添了更丰富的色彩，使乐曲更加生动形象地表现了码头工人们与台风搏斗的场景。整首乐曲旋律激昂、气势磅礴，表达了码头工人们战胜台风、战胜大自然灾害的顽强精神和坚强的意志品质。 【设计意图】通过讲解、示范和模仿的方式，让学生了解“主题音调”在乐曲中的作用和变化发展过程，培养学生的音乐感知力和表现力。同时让学生了解码头工人们与台风搏斗的场景和乐曲所表达的思想内涵。 （四）拓展延伸 1. 师：同学们已经初步了解了《战台风》这首乐曲，下面我们来进行一个拓展活动——小组创作表演《战台风》。请同学们以小组为单位，根据乐曲所表现的内容和场景，创作表演《战台风》。可以创作表演码头工人们与台风搏斗的情节，也可以创作表演表现胜利喜悦的心情等。（分组讨论） 学科网（北京）股份有限公司 $$