第四单元分课重难点复习（课件）-统编版语文三年级上册

部编版三年级上册 第四单元分课重难点复习 总也倒不了的老屋 12 这是一篇童话,讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展,每一个片段都是老屋准备倒下,然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下,接着是它们陈述老屋不要倒下的理由,以及老屋无一例外地答应了它们的请求,最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助,满足了各自的心愿。 本文题目新奇,“总也倒不了”与“老屋”之间形成的语言张力,故事的结尾出人意料,也为阅读和预测增添了乐趣。 3 1.认识“暴、凑”等8个生字,会写“洞、准”等13个字,会写“变成、门板”等13个词语。 2.能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。 3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样。 4 1、仿写“自言自语”。 三言两语、不言不语、甜言蜜语、豪言壮语 轻言细语、千言万语 2、读了“一个小小的声音在它门前响起,‘再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。 ’”说一说你的理解。 有个小小的声音用商量的语气提出自己的请求——找不到一个安心睡觉的地方,令人同情。 5 3、读了“第二天,天晴了,小猫从门上的破洞跳了出来:‘喵喵,谢谢! ’”说一说你的理解。 “跳了出来”说明小猫十分兴奋,因为小猫安心地睡了一个晚上。与后面的“喵喵,谢谢!”相互照应。 4、仿写句子“小蜘蛛一边忙着补网,一边回答:“老屋老屋,我给你讲个故事吧! 小红一边唱歌一边跳舞。 6 5、读了“小蜘蛛飞快地爬进屋子,在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ”说一说你的理解。 “偶尔”说明虫子撞到网上的机会很少,但小蜘蛛却很珍惜这个机会。从“马上”一词可以看出小蜘蛛非常饥饿。 6、读了“小蜘蛛的故事一直没讲完,因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事。”说一说你的理解。 照应课题,老屋慈爱宽厚、乐于助人的美好品质矗立在人们的心里,永远不会倒下。 7 7、联系全文,说说课文写了什么? 本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事。 8、老屋几次想倒?分别为谁没倒? 老屋三次想倒。可为了小猫、老母鸡、小蜘蛛没有倒下。 8 9、文中对老屋的描写非常细致、传神,表现在哪里呢? 首先,对老屋的动作描写很细致,比如“老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑”这句话写出老屋的年岁已大,老眼昏花,看东西很困难。其次,对老屋的语言描写也很细致,如“好了,我到了倒下的时候了!”写出老屋坚持得很不容易。 9 10、说说学完本课后你的感受。 这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋想要倒下,但在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下没有倒下的故事,表现了老屋乐于助人的品质。 10 11、写出“倒”的两个音,并分别组词? d o倒立 d o倒茶 12、写出“缝”的两个音,并分别组词? f ng缝隙 f ng缝衣服 11 13、给“准”换偏旁部首,并组词? 谁(谁家)、推(推测)、集(集合) 唯(唯一)、维(纤维)、堆(一堆) 雅(优雅)、惟(唯有)、售(售卖) 14、给“等”换偏旁部首,并组词? 侍(侍候)、诗(古诗)、待(等待) 持(保持)、峙(对峙)、恃(恃才傲物) 12 15、给“壁”换偏旁部首,并组词。 避(避开)、臂(手臂)、璧(玉璧) 癖(癖好)、劈(劈开)、僻(孤僻) 譬(譬喻)、霹(霹雳) 16、给“漂”换偏旁部首,并组词。 瓢(瓢虫)、飘(飘带)、镖(保镖)、瞟(瞟见) 13 17、写出“漂”的三个音,并分别组词? pi o漂亮 pi o飘荡 pi o漂白 18、仿写“蜘蛛” 蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蟑螂 14 19、给“喵”换偏旁部首,并组词。 猫(小猫)、描(描写)、瞄(瞄准) 锚(抛锚) 20、给“饱”换偏旁部首,并组词。 抱(拥抱)、鲍(鲍鱼)、胞(同胞) 苞(花苞)、雹(冰雹)、泡(泡沫) 跑(跑步)、炮(花炮)、刨(刨冰) 袍(衣袍)、咆(咆哮)、庖(庖丁) 15 胡萝卜先生的长胡子 13 课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱,发生了神奇的变化:胡萝卜先生一步一步走的时候,胡子也一点儿一点儿地变长。小男孩看到了,“剪了一段用来放风筝”;鸟太太“正在找绳子晾小鸟的尿布”,刚好看到了胡萝卜先生的长胡子………故事到这里戛然而止。 17 1.认识“萝、卜”等5个生字。 2.能一边读一边预测故事的内容,感受边读边预测的好处和乐趣;预测能有一定的依据,并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容,对预测的故事产生继续阅读的兴趣 18 1、仿写“匆匆忙忙”