11.3功 教案-2023-2024学年苏科版九年级物理上册

中英文初中物理九年级（上册）教学设计 苏科版江苏省凤凰科学技术出版社 三、功 【教学目标】 1.知道功的定义、公式、单位，了解1J的功有多大。 2.知道做功的两个必要因素并能熟练应用。 3.理解功的公式并能进行简单计算。 4.知道使用任何机械都不省功。 【教学重点】 1.理解做功的两个必要因素。 2.正确利用功的公式进行计算。 【教学难点】 1.判断是否对物体做功。 2.理解公式中力与距离的对应关系。 3.理解使用任何机械都不省功。 【教学方法】 实验法、讨论法、总结法。 【器材准备】 小车、斜面、弹簧测力计、刻度尺。 【教学流程】 教学流程 二次备课 一、情境创设 （1）讨论小明同学分别从一楼爬到三楼和一楼爬到五楼，有何感受？ （2）讨论小明同学分别独自一人和背一个同学从一楼爬到三楼，有何感受？ （3）讨论小明同学背的物体越重，爬的楼层越高，有何感受？ 这个感受，可能跟哪些因素有关呢？ 二、新授课 1.功 由以上的影响因素分析得出，力与距离的乘积是我们物理上一个有意义的物理量，即机械功，简称“功”。 定义：功等于力与物体在力的方向上通过距离的乘积。 公式：W=FS W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。 单位：焦耳，符号：J 说明：1J=1N·m 功的单位是为了纪念英国物理学家焦耳在科学中的贡献而命名的。 1J的功有多大呢？ 从地上拿起一只约50g的鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，做功大约1J。 2.做功的两个必要因素 师生讨论课本上的四幅图，人做功了吗？ 总结做功的两个必要因素：（1），必须有力作用在物体上。（2）必须要在力的方向上通过一段距离。 师生列举对物体有没有做功的三种情况： ①物体受力的作用，但在力的方向上没有通过一定距离； ②物体由于惯性通过了一段距离，但在运动方向上没有受到力的作用； ③物体受到的力的方向与物体运动的方向始终垂直。 3.功的计算 课本：例题 教师讲解时注意： 在提升重物时，为使学生容易理解，常把公式推导为：W=Fs=Gh,这里拉力F的大小等于物重G，移动距离s的大小等于上升的高度h，所以可以用这种方法计算提升物体时所做的功。 4.探究斜面（使用任何机械都不省功） 问题：刚才的例题中，陈杰对水桶做的功是否等于他对水做的功？为什么？ 猜想：使用机械不能省功。 实验：探究斜面 （1）介绍所要探究的斜面的实验装置，并装配好。 （2）提出问题： ①需要测量哪些物理量，可以解决我们需要探究的问题？ （小车及砝码的重力、匀速拉动小车时的拉力、斜面的长度、斜面的高度） ②拉动小车时要注意什么？（弹簧测力计要平行于斜面并匀速拉动小车） （3）请同学们设计记录实验数据的表格： 测量次数 F/N s/m G/N h/m Fs/(N·m) Gh/(N·m) ⑴ ⑵ ⑶ （4）进行实验将实验数据纪录在表格中。 （5）分析表格中的数据，引导学生得出实验结论。 分析： F<G s>h 结论：没有既省力又省距离的机械。 进一步思考：表格中的FS和Gh的值大小如何，你能得到什么结论？ 分析： FS略大于Gh （粗糙的斜面即考虑摩擦） FS = Gh （光滑的斜面即不考虑摩擦） 总结：FS≥Gh(不能省功) 引申到其他机械，如定滑轮、动滑轮等。进一步分析可得出：没有既省力又省距离的机械，即没有省功的机械。 三、布置作业 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 <基础知识> 1.一个重为200N的物体在水平20N的拉力作用下匀速前进了25m，拉力撤销后，物体又向前滑行了10m，则重力做功 J，拉力做功 J。 2.一个普通中学生从一楼登上三楼做的功接近于（　　） A．0J B．1500J C．3000J D．4500J 3.抛掷实心球是某市近几年体育中考主要项目之一,如图所示是小明同学扔实心球的情景(包含四个过程).其中,手对实心球做功的过程是 (　　) A.①和③ B.②和④ C.①和④ D.②和③第3题图 4.小李先后用同样大小的力F使同一木箱分别在如图所示的甲、乙、丙三个面上(乙、丙表面材料相同)移动相同的距离s,该力F在这三个过程中所做的功分别为W甲、W乙、W丙,下列关于做功大小的说法正确的是(　　) A.W甲=W乙>W丙 B.W甲>W乙>W丙 C.W甲=W乙=W丙 D.W乙>W甲>W丙 5.如图所示，将同一物体G分别沿光滑斜面由B、C匀速提升到A时，如若沿斜面的拉力分别为FB、FC，各个过程拉力做功为WB、WC，则它们的大小关系正确的是（　　）第5题图 第4题图 A．WB