3.1 生态系统的结构课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修二

第3章 生态系统及其稳定性 在我国内蒙古东北部，既有一望无际的大兴安岭森林，也有沃野干里的呼伦贝尔草原。有的地方，森林与草地仅一河之隔。相距如此之近的两个地段，为什么这边是森林群落，那边却是草原群落呢?是那边的草原还没有演替为森林吗? 千百年来，大兴安岭森林一直郁郁葱葱、遮天蔽日，而呼伦贝尔草原始终是天苍苍、野茫茫。为什么它们可以长期保持相对的稳定呢? 森林、草原、荒漠、海洋 ······ 地球上分布着多种多样的生物群落。这些群落外貌不同，物种组成也有差异，然而它们都与所处的环境形成了统一的整体，这就是生态系统。 学习目标 1.生态系统有哪些主要组成成分？它们是如何构成生态系统的？ 2.生态系统具有怎样的营养结构？ 3.食物网的复杂性对于解决生态学问题有什么启示？ 3.1生态系统的结构 问题探讨 1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？ ②大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少； ③大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量； ①大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量 ④死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。 问题探讨 2.大豆与其他生物之间存在什么关系？ 种间竞争： 大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。 捕食： 大豆蚜与大豆。 互利共生： 大豆与根瘤菌。 问题探讨 3.根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系。 问题探讨 ②生物与环境相互依赖、相互影响；生物与环境之间有复杂的相互作用； ③生物与环境是统一的整体。 ①环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境； 问题探讨 在大豆田中，大豆与稗草、大豆蚜等生物之间，大豆与非生物环境之间存在复杂的关系。非生物环境的状况，决定了哪些生物能够在这一区域内定居和繁衍；生物群落的存在又改变着环境。在环境大体相同的地方，群落的外貌和结构往往也相近或相似。 生物群落 (种内、种间关系 相互作用) 非生物环境 （相互作用） 影响、改变 决定 这些都说明了生物群落与非生物环境有着密不可分的联系。 8 生态系统的范围 在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境 相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统（ecosystem）。 生物群落 (种内、种间关系 相互作用) 非生物环境 （相互作用） 影响、改变 决定 8 判断以下例子是否为生态系统 ①一片树林____　 ②一片草原上的所有生物____　 ③一个动物园____　 ④一个果园中的全部果树及其非生物环境____　 ⑤一个果园中的全部生物及其非生物环境____ ⑥生物圈____ 是 否 否 否 是 是 随堂练习 10 生物圈 地球上的全部生物及其非生物环境的总和，构成地球上最大的生态系统——生物圈。 生态系统的范围 生态系统的空间范围有大有小。 一片森林 一个湖泊 一条河流 10 11 生态系统 自然生态系统 人工生态系统 森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统 陆地生态系统 水域生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 人工林生态系统 果园生态系统 城市生态系统 3、生态系统的类型： 类型众多 11 12 生态系统具有一定的结构 要分析生态系统的结构，首先要分析生态系统有哪些组成成分，以及各组分之间的关系。 某池塘生态系统的示意图 组成成分 营养结构 生态系统的结构：包括 和 。 13 02 分析生态系统的结构 某池塘生态系统 某荒漠生态系统 13 生态系统 1 某荒漠生态系统 在我国西北半干旱区，豆科植物柠条常被用来进行人工固沙。柠条扎根于沙粒间，顽强生长形成灌丛。在某沙化地区合理种植柠条之后，群落内物种丰富度逐渐增加并趋于稳定。群落中有地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿等植物。还分布着多种动物，其中，植食性的有蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等；肉食性昆虫或其他小动物有姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣等。在柠条根系周围的土壤中，生活着难以计数的真菌、细菌、放线菌。群落处于稳定状态时，群落所栖居的土壤表层含水量增加，土壤养分也在改善。 分析生态系统的结构 二 生态系统 1 某荒漠生态系统 柠条具有根系发达、根部具有根瘤，具有很好的固氮作用，能够使土壤更加肥沃，萌发力强、枝叶茂盛，耐贫瘠、耐寒、耐旱，适应性强。在贫瘠干旱沙地、黄土丘陵区、荒漠和半荒漠地区均能生长，具有发展的先锋树种。 二 生态系统 1 某荒漠生态系统 植物 二 生态系统 1 某荒漠生态系统 植物 植食性动物 二 生态系统 1 某荒漠生态系统 植物 植食性动物 肉食性昆虫或其他小动物 二 生态系统 2 某池塘生态系统 睡莲 团藻 栅藻 草履虫 水蚤 水草 田螺 细菌、真菌 青鱼 虾 草鱼 黑鱼