1.1 一对相对性状的杂交实验( 第1课时) -【帮课堂】2023-2024学年高一生物同步学与练（人教版2019必修2）

第1课时 一对相对性状的杂交实验 课程标准 学习目标 说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代 阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状 1.说出用豌豆作遗传实验材料容易成功的原因。 2.理解人工异花传粉的基本操作。 3.描述孟德尔的一对相对性状的杂交实验。 4.对分离现象做出的假设。 自主梳理 1. 豌豆用作遗传实验材料的优点 (1)豌豆花是两性花，豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。自然状态下一般都是纯种。 (2)豌豆植株还具有易于区分的性状。并且能够稳定地遗传给后代。 2.人工异花传粉的一般步骤花未成熟时去→套袋→待去雄花的雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉并传粉→ →将采集到的花粉涂(撒)在去雄花的雄蕊的柱头上→再套袋。 (1)去雄应该在花蕾期时期进行。避免自花传粉。 (2) 该过程中进行两次套袋的目的是避免外来花粉的干扰。 3.一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。 4.自交：相同基因型个体之间的交配，植物的自花传粉、同株异花传粉均属于自交。 5.杂交：遗传因子组成不同的个体间的相互交配。 6.杂交实验的符号系统：亲本P，杂交×，自交⊗，子一代F1，子二代F2。 7.搞茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验：高茎×矮茎→F1全部高茎自交→F2高茎：矮茎=3:1 8.对分离现象的解释（遗传因子用Dd表示）： （1）生物性状由遗传因子决定，决定显性性状的显性遗传因子，决定隐性性状的为隐形遗传因子。 （2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的，纯种的高茎的遗传因子组成为DD，纯种矮茎的遗传因子组成为dd，子一代高茎的遗传因子组成为Dd。 （3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中中，配子中只含每对遗传因子中的一个。 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。含遗传因子D的配子可以和含遗传因子D的配子结合，也可以和含遗传因子 d 的配子结合，且与两者结合的机会完全相等。 9.判断显隐性的方法： （1）具有相对性状的两纯合亲本杂交，子代只出现一个亲本的性状，则子代所表现亲本的性状是显性性状。 （2）具有某一性状的个体相互交配或自交，子代出现了不同于杂交或自交个体的性状，则子代出现的新的性状表现为隐性。 预习检测（限时10分钟） 1.下列属于相对性状的是(　　) A.李清照描写海棠的词句“应是绿肥红瘦”中的“绿肥”与“红瘦” B.新疆棉花中的长绒棉和彩色棉 C.“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”中的“脚扑朔”与“眼迷离” D.水稻的早熟与晚熟 1D 相对性状指同种生物统一性装的不同表现类型。海棠的“绿肥”与“红瘦”、棉花中的长绒棉和彩色棉、“脚扑朔”与“眼迷离”均不属于同一性状，A、B、C不属于相对性状；水稻的早熟与晚熟是水稻成熟时间这一性状的不同类型，属于相对性状。 2.豌豆的红花对白花为显性,如图所示为红花植株接受白花植株花粉的杂交实验。现选取多株红花豌豆与白花豌豆杂交,子代性状为红花∶白花=1∶1或全为红花。下列有关叙述正确的是(　　) A.图中①和②过程之间不需要进行套袋处理 B.图中③过程的目的是防止外来花粉的干扰 C.图中④过程形成种子的数量取决于花粉的数量 D.该种群中各红花豌豆自交,F1都会出现3∶1的性状分离比 2.B ①表示去雄，②表示授粉，③表示套袋。套袋的目的是防止外来花粉的干扰，B正确。 3.在孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验中,下列相关叙述错误的是(　　) A.正交和反交的结果相同 B.统计的样本数量要足够大 C.杂交过程中需在花开放后去除雄蕊 D.F2中杂合子与纯合子遗传因子组成不同,但表现的性状可能相同 3.C 杂交过程中需在花开放之前去除雄蕊，C错误。 4.下列遗传现象中,属于性状分离现象的是(　　) A.对某株高茎豌豆进行测交时,子代既有高茎又有矮茎 B.一对性状表现正常的夫妇生了一个正常的女儿和患白化病的儿子 C.某香豌豆植株产生的花粉既有长形又有圆形 D.纯合红花和纯合白花的植物杂交,所得F1的花色均表现为粉红花 4.B　解析 对某株高茎豌豆进行测交时,子代既有高茎又有矮茎(亲本有2种性状表现,子代也有2种性状表现),不属于性状分离,A项错误;一对性状表现正常的夫妇生了一个正常的女儿和患白化病的儿子,亲代有一种性状表现,子代出现不同性状表现,属于性状分离,B项正确;某香豌豆植株产生的花粉既有长形又有圆形,不是子代性状,不属于性状分离,C项错误;纯合红花和纯合白花的植物杂交,所得F1的花色均表现为粉红花(后代只有一种性状表现),属于不完全显性,不属于性状分离,D项错误。 5.(2023·江苏泰州高一期中)对于孟德尔选用豌豆作为遗传实验的材料并获得成功的主要原因,下列叙述