第四课 少让父母为我操心（教学设计）-【上好课】四年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）

( 与 ) ( 法 ) ( 治 ) ( 德 ) ( 2023年 秋季学期 四年级上册 同步课堂 教学设计 ) ( 道 ) 第四课：少让父母为我操心 总课时：二课时 备课组成员： 一、教师讨论：教学分析与目标预设 项 目 内 容 教学目标 · 引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。 · 让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。 · 通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。 · 培养学生感恩父母的意识和情感。 教学重点 · 了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。 教学难点 · 管理好自己，用自己的行动体贴父母。 教学方法 · 情境教学法、直观教学法、自主学习、小组合作等 教学准备 · 课件及相关影视频资料 教学设计理念 《少让父母为我操心》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元为“父母负担”的第一课，本单元旨在引导学生深入体会父母生活的不易、工作的辛苦，从而懂得感恩父母长辈的养育之恩，承担起自己的家庭责任本课与本单元其他三课为递进关系，旨在感受父母的不易，引导学生懂得分担，学会关心父母。 《少让父母为我操心》这一课的重点是培养学生学会关心父母、懂得分担，能用恰当的方式表达对母的感激、尊敬和关心。引导学生通过观察、采访发现父母生活、工作的辛苦激发学生关心家庭生活、主动分担家务的情感，设置不同的生活情境指导学生学习用恰当的方式表达自己对家人的关心。。 二、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 1.组织谈话“夸夸我的爸爸妈妈”。 说说爸爸妈妈在生活和工作中有什么本领，一起来夸夸他们。 2.创设情境，引出思考。 （1）出示课前采集的父母工作和生活的照片和视频。 （2）你有留心观察过自己的爸爸妈妈吗？ （3）初步感知学生对父母的了解。 从父母身上的哪些地方会有怎样的发现呢？ 3.导入课题： 少让父母为我操心 学会从细节处观察爸爸妈妈，懂得体谅爸爸妈妈的辛苦。 学生畅所欲言，初步感知父母的辛苦 由“夸夸我的爸爸妈妈”主题谈话导入，拉近与学生的距离，引导学生回忆父母生活和工作的情景，发现他们的优点，激发学生为父母自豪的感情。 再次引发思考：怎么少操心？ 讲授新课 一、爸爸妈妈多辛苦 1.我的小发现： （1）妈妈的手脱皮了，因为她经常要做许多的家务。 （2）爸爸是农民，辛苦地耕种，让他手上的茧越来越厚。 （3）爸爸最近工作特别辛苦，养家的压力越来越大，开始冒出了一些小白发。 （4）妈妈脸上开始长出一些细小的皱纹。 2.小感悟：从你观察到的爸爸妈妈的变化当中，你感受到了什么？ 3.总结：为了我们的健康快乐，为了家的温暖，爸爸妈妈付出了许许多多的辛苦。 4.小镜头：爸爸妈妈的一天。 5.小观察：当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？仔细观察，体会他们的辛苦。 6.爸爸妈妈多辛苦：从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……让我们了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧！ 7.阅读角：爸爸，您辛苦啦。 8.阅读与思考： （1）你从哪些感受到小鹏爸爸的辛苦？ （2）你也有过类似的体验吗？你是从哪件小事.小细节当中发现爸爸妈妈很辛苦的？ 9.过渡式提问：父母在家里的辛劳，我们可以看得到。但是，他们工作时呢？我们怎样才能了解到呢？ 10.小活动：跟着爸爸妈妈去工作。 （1）请你征得爸爸妈妈的同意，跟着他们去上一天班吧！ （2）温馨小提醒：跟着爸爸妈妈去上班要注意的事项。 （3）记录与分享：请你认真记录父母的工作时间.上班路程.工作内容等，并说一说父母工作时的辛苦体现在哪儿？ 11.小提示：如果不能跟着父母去上班，也有办法了解父母工作的情况。比如，我们可以进行一次小记者访问。 12.访问实录：课本第27页。 13.采访感受：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋洋，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？ 14.小记者访问： （1）设计访问提纲. （2）小贴士：如何设计提纲。 （3）整理访问记录。 15.一起来朗诵：妈妈的手.父亲的肩膀。 二、少给父母添麻烦 1.小活动：请你用思维导图的形式，把爸爸妈妈一天要做的事情做一个小归纳。 2.说一说：父母每天要做的事情算下来有多少？对此，你有什么感想？我们能做些什么呢？ 3.少给父母添麻烦：父母要做那么多事，很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。 4.小麻烦和小棉袄：有时候，我们是爸爸妈妈的小麻烦，带给他