22小毛虫（教学设计）-统编版语文二年级下册

《小毛虫》教学设计 教学目标 1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。 2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。 3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 教学重点 1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。 2.朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。 教学难点 朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。 教学过程 一、导入新知 上节课我们认识了小毛虫，我们来写写它的名字吧，请伸出小手和老师一起书写课题。现在我们来到了昆虫王国，来，跟小毛虫打声招呼吧，谁知道小毛虫在成长过程中经历了什么变化？ 这是一个非常有趣的故事，这节课就让我们来讲讲这个故事吧。 二、整体感知 请同学们打开课本，轻轻翻到第96页，自由读课文，想一想：这是一只怎样的小毛虫？划出相关词句。 1.感受可怜。 师：别的昆虫，又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，多么自由，多么活泼。 （1）出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 学生读，体会可怜。 师：是呀，只有这只小毛虫什么也不会，请你读出它的可怜。 （2）指名读。指导朗读。 2.感受笨拙 这还是一只怎样的小毛虫？ 出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 （1）理解词语”九牛二虎之力“。 （2）训练句子。 你在做什么的时候，用了九牛二虎之力？请你读出它的笨拙。指名读。 3.出示句子：每个人都有自己该做的事情。 （1）充满激情齐读：每个人都有自己该做的事情。 （2）联系生活实际理解”每个人都有自己该做的事情。“学生该做的事情是什么？ （3）小毛虫该做的事情是什么呀？ 出示句子：它，一条小小的毛虫，……为自己编织一间牢固的茧屋。 4.学习生字纺织。 （1）认读词语。运用加一加等多种识字方法认识”纺“字。 （2）指导书写生字“纺织”。 形声字，左右结构，绞丝旁，左窄右宽。 5.小毛虫是怎样纺织茧屋的？ 出示句子：小毛虫一刻也不迟疑，尽心竭力地工作着，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。 （1）创设情境，结合想象理解词语“尽心竭力”。 （2）点名读。 6.出示句子：万事万物都有自己的规律。 过渡：让我们和小毛虫一起耐心等待，时辰到了，它再也不是那条笨手笨脚的小毛虫了。 7.出示段落：它灵巧地从茧子里挣脱出来…… 指名读。 齐读。 8.借助提示讲故事（故事开头） （1）教师示范讲故事开头。 （2）学生学着老师这样抓住关键词把故事开头自己练习。 （3）指名讲。 9.借助提示讲故事（织茧过程） （1）学生练习讲故事。 （2）指名展示。 10.借助提示讲故事（故事结尾） 学生练习借助提示讲化茧成蝶的精彩瞬间。指名讲。 三、故事大赛 学生展示 现在昆虫王国要举行一年一度的故事大赛啦！为了把故事讲得更加精彩，我们自己从头到尾把这个故事完整地讲一讲，注意要借助提示，看着关键词句，加上自己的想象，加上表情和动作。 小组练习讲故事，选三位代表，讲故事。这节课我们学会了借助提示就可以把故事讲好了。 小结：其实我们每个人都是一只小毛虫，但是我们懂得，每个人都有自己该做的事情；只要我们坚信万事万物都有自己的规律；只要我们学会耐心等待，我们的梦想就会冲破困难 的茧屋，生出翅膀，自由飞翔！ 四、推荐阅读 今天赵老师给大家带来了一本有趣的课外书，《昆虫记》，这是法国昆虫学家法布尔观察昆虫世界写的一本非常优秀的科学童话故事。故事有趣，图画也很美，相信你读了一定会很喜欢。 五、板书设计 小毛虫 每个人都有自己该做的事情 小毛虫 茧 蝴蝶 纺 织 万事万物都有自己的规律 教学反思 本文语言质朴自然，成语较多，适合在语言环境中理解成语。为了让孩子们更好地理解运用成语，我注重引导学生联系上下文来理解词语的意思，如“九牛二虎之力、尽心竭力”等成语的含义。文中主要讲了小毛虫成长的三个阶段，能用自己的话完整地讲故事是本课的教学重点。在学生初读课文之后，我就让学生自读课文，圈画出关键词句，弄清小毛虫成长的三个阶段，然后图文对照，了解课文的段落安排，我通过抓住独白式的心理描写语句，引导学生了解小毛虫在各个阶段的心理特征，进而明白不管怎样，都要自信乐观地面对一切的道理，最后引导学生借助提示讲故事，但是在读好语句上做得还是不到位，课堂掌控能力还需要提高。今后我将继续努力，认真备课，钻研教材，多向老教师请教，不断提升自己。 学科网（北京）股份有限公司 $$