2 腊八粥 （教学设计 ）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《腊八粥》教学设计 一、教材分析 《腊八粥》一课，是小学语文部编版六年级下册的一篇课文。本课属于本单元“民风民俗”这一专题。课文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到煮粥的惊奇，展现了一幅甜蜜温馨的画面，写出了八儿对腊八粥的喜爱，表现了腊八粥的香甜诱人、美味可口。文章用词精妙，叙事手法上波澜起伏，行文跌宕有致，将一个普通的故事写得极富感染力，是一篇语言生动、儿童情趣盎然的美文。 二、教学目标 1. 学会本课生字词，并正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 联系上下文和结合生活实际体会词句的意思，在阅读中积累、拓展运用。 3. 在阅读中感受中华传统民俗文化的美，了解腊八粥的做法，初步具有热爱家乡、热爱家庭的情感。 三、教学重难点 重点：识字、写字、朗读课文，了解腊八粥的做法。 难点：联系生活实际和结合上下文体会词句的意思，在阅读中积累语言，感受传统民俗文化的韵味。 四、教学准备 1. 教师准备与本文内容相关的课件。 2. 请学生了解关于腊八节的风俗民情。 五、教学过程 (一)激发兴趣，导入新课 1. 小朋友们，你们喜欢喝腊八粥吗？能说说你喝腊八粥的情景吗？ 2. 简介腊八节。 3. 板书课题，齐读课题。学习“腊”。（预设：如果学生已经认识“腊”，就直接识记“腊”；如果学生没有学过或很少接触到“腊”，教师就可以随机教学生认读这个字。） 【设计意图：本环节主要是通过引导学生回忆喝腊八粥的情景，自然地进入到本课的学习中。教师根据学生的学习情况随机地进行生字的识记教学。】 (二)初读课文，整体感知 1. 学生自由读课文，要求读准字音。 2. 检查学生的自读情况。（出示带拼音的生字词） 3. 再读课文，标出课文一共有几个自然段。 4. 指名分段朗读课文，教师相机指导。 【设计意图：本环节主要是通过引导学生自读课文，扫清阅读障碍，初步感知课文内容。教师在学生自读的基础上进行指导，体现了“以生为本”的教学理念。】 (三)再读课文，品读词句 1. 自由朗读课文，要求把课文读通顺。 2. 指名朗读课文，教师相机指导。 3. 再读课文第一自然段，边读边想：你知道了什么？ 4. 默读课文，找一找课文中写了哪些人？他们对腊八粥的态度怎么样？做简单批注。交流、汇报。 5. 再读课文，解决一些简单的问题。这篇课文主要写了谁等粥，喝粥？他的心情是怎样的？前后有什么变化？ 6. 本文是用什么顺序记叙的？从哪些语句可以看出来？ 7. 用自己喜欢的方式读第二段，思考问题：这一段主要写了什么？这一段中哪些词语写出了母亲煮的腊八粥非常香甜？ 8.学生再读课文，思考：母亲煮腊八粥时“我”心里是怎么想的？结合有关词语谈自己的理解。组织学生以“甜甜的腊八粥，浓浓的母爱”说一句赞美母亲的话。 (四)小结课文，积累语言 1. 小结课文内容。 2. 把自己喜欢的句子和段落有感情地读一读并试着背一背。 【设计意图：本环节主要是通过引导学生小结课文内容和背诵自己喜欢的句子和段落，来积累语言。】 (五)布置作业 1. 背诵自己喜欢的段落或课文。 2. 在田字格中抄写自己喜欢的生字词或句子。 【设计意图：本环节主要是通过布置作业来巩固和延伸本课的学习内容。】 学科网（北京）股份有限公司 $$