4.1《望海潮》（教学课件）-【帮课堂】2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）

《 望海潮 》 作者：三叶草语文知识课堂 授课人：一叶知秋 选择性必修下册 1 初步导入 一曲词咏引四方传诵，一腔柔情书大宋风光。柳永笔下的杭州富庶美丽，自然美景和都市繁华尽收眼底，人民群众的平静生活跃然纸上，令无数读者为之沉迷。今天，我们且随作者的脚步，走进“烟柳画桥”的杭州，品一品《望海潮》。 2 学习目标 目标 1.了解有关宋词的常识和词人柳永的相关知识。 2.诵读文本，通过合作探究完成对艺术手法的分析和鉴赏。 3.通过阅读文本，激发对祖国山河的热爱及对美好生活的珍惜。 3 学习清单 壹 叁 贰 肆 教考衔接 布置作业 靶向突破 强化训练 明确文本 深入探究 知人论世 筑牢基础 4 学习任务 知人论世 筑牢基础 5 学习任务 知人论世 筑牢基础 柳永(约987—约1053)，宋代婉约派词人。字耆卿，原名三变，排行第七，景祐元年(1034)进士，官至屯田员外郎，因此世称柳七、柳屯田，宋仁宗认为他“好为淫冶讴歌之曲”，只能去“填词”，从此柳永便打出“奉旨填词柳三变”的招牌。 【作者简介】 6 学习任务 知人论世 筑牢基础 【写作背景】 《望海潮》是柳永年轻时的作品。他从家乡福建崇安前往开封应试，路过杭州，拜谒旧交两浙转运使孙何，写了这首词赠给他。所以，有人说这是投赠之作，但词中描写景物多于写投赠之意，我们也不妨把它作为写杭州风景的作品。柳永用铺叙的手法，由都会而重湖，由十万人家而钓叟莲娃，层层展开，淋漓尽致地反映了北宋前期人民生活安定、社会繁荣富庶的太平景象。 7 学习任务 知人论世 筑牢基础 【生字字音】 参差（cēn cī ） 堑（qiàn） 玑 （ jī ） 绮 （qǐ） 巘（yǎn） 叟（sǒu） 羌（qiāng） 8 学习任务 知人论世 筑牢基础 【思维拓展】 宋代是一个词人辈出的朝代，他们的作品既有共同的特点，也有个人独特的艺术魅力，请同学们梳理归纳出宋代的主要派别并列举人物和特点，并与同学们分享交流。 9 学习任务 知人论世 筑牢基础 【思维拓展】 婉约派词人： 李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清照 婉约派特点： 其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。 10 学习任务 知人论世 筑牢基础 【思维拓展】 豪放派词人： 苏轼、辛弃疾、 岳飞 豪放派特点： 题材广泛,内容丰富,气象宏大，意境雄浑,抒发豪情壮志。须关西大汉,铜琵琶、铁绰板,唱“大江东去”。 11 学习任务 知人论世 筑牢基础 【相关链接】四大旗帜 “闺语”——李清照（才下眉头，却上心头） “情长”—— 柳 永 （衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴） “别恨”—— 晏 殊 （无可奈何花落去，似曾相识燕归来） “愁宗”—— 李 煜 （问君能有几多愁，恰似一江春水向东流） 12 学习任务 知人论世 筑牢基础 【题目讲解】 望海潮，词牌名。 为柳永所创，大约取意于杭州是观潮胜地。 13 学习任务 明确文本 深入探究 14 学习任务 明确文本 深入探究 【诵读指导】 诵读课文，用“/”划分朗读节奏，并用“　”标出这首诗的韵脚。 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。　　 15 学习任务 明确文本 深入探究 【诵读指导】 诵读课文，用“/”划分朗读节奏，并用“　”标出这首诗的韵脚。 重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。 16 学习任务 明确文本 深入探究 本词分为上下两阕，共讲述了两个部分的内容： 第一部分：杭州美丽和繁华。 第二部分：西湖美景和杭州人民和平宁静的生活景象。 17 学习任务 明确文本 深入探究 上阕从哪些方面表现了杭州的形胜与繁华？ —— 地理位置重要 —— 社会条件优越 —— 有长期繁盛的历史 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢 三吴都会 东南形胜 繁 华 总写 分写 东南形胜 三吴都会 钱塘自古繁华 18 学习任务 明确文本 深入探究 词的下阕从哪些方面描写了杭州风貌？ 下 片 西湖湖山之美 重湖 桂子 荷花 百姓生活愉悦 羌管 菱歌 嬉嬉 长官生活休闲 千骑 乘醉 吟赏 祝愿官员： 异日图将好景，归去凤池夸。 19 学习任务 明确文本 深入探究 【相关链接】点染手法 诗歌中的点染手法是一种写作技巧，指的是在诗歌中通过点明和渲染的方式，将所要表达的情感、意