3.2《蜀相》（教学课件）-【帮课堂】2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）

《 蜀相 》 作者：三叶草语文知识课堂 授课人：一叶知秋 选择性必修下册 1 初步导入 每个人都渴望成功，每个人都希望自己成为英雄。于是，他便用自己的诗作绘出了心底的呐喊，唱出了自己的心声。今天，我们就走进杜甫的内心世界，听一听他的内心故事。 2 学习目标 目标 1.了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。 2.抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。 3.把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。 3 学习清单 壹 叁 贰 肆 教考衔接 布置作业 靶向突破 强化训练 明确文本 深入探究 知人论世 筑牢基础 4 学习任务 知人论世 筑牢基础 5 学习任务 知人论世 筑牢基础 杜甫（712—770），字子美，号少陵，原籍湖北襄阳，生于河南巩县。唐朝大诗人，被后人称为“诗圣”。他所写的诗，自古以来就有“诗史”的美誉。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。 【作者简介】 6 学习任务 知人论世 筑牢基础 【写作背景】 唐肃宗上元元年(760)春天。此时的杜甫，暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，目睹了安史之乱中兵火连天、百姓涂炭、田园荒芜的景况，加之唐肃宗昏庸，宠信宦官，排斥功臣，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心头。正是在这样的心理背景下，杜甫游览了成都城外的诸葛武侯祠，写下了《蜀相》一诗。 7 学习任务 知人论世 筑牢基础 【思维拓展】 古代历史上每一个重要的诗人都有人们给予的诗坛称号，我们都知道李白被称为“诗仙”，你还知道其他诗人的称号吗？请和同学们分享一下。 8 学习任务 知人论世 筑牢基础 【思维拓展】 诗圣——杜甫（他的诗歌被称为“诗史”） 诗魔——白居易（代表作：《长恨歌》《卖炭翁》） 诗佛——王维（诗中有画，画中有诗） 诗鬼——李贺（代表作：《李凭箜篌引》） 诗骨——陈子昂（代表作：《登幽州台歌》） 诗杰——王勃（代表作：《滕王阁序》） 9 学习任务 知人论世 筑牢基础 【相关链接】 年少游历 杜甫年少时过了四五年“裘马轻狂”的“快意”生活，留下了《登兖州城楼》、《望岳》等，其中“会当凌绝顶，一览众山小”，流露了诗人少年时代不平凡的抱负。 困守长安 后唐朝开始衰败，杜甫客居长安十年，奔走献赋，郁郁不得志，仕途失意，过着贫困的生活。 10 学习任务 知人论世 筑牢基础 【相关链接】 战乱流离 安史之乱爆发，他写了《观安西兵过赴关中待命二首》的诗，表达了强烈的爱国热情。 短期任职 后被肃宗授为左拾遗，不料很快被贬到华州（今华县），写下《题郑县亭子》《早秋苦热堆案相仍》《独立》和《瘦马行》等诗。 11 学习任务 知人论世 筑牢基础 【相关链接】 蜀中漂泊（本文为此时期的作品） 杜甫几经辗转，到达夔州（奉节）。此时其作品有《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》《登高》等大量名作。其中最为著名的诗句为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。” 舟中长逝 大历五年（770年）冬，杜甫在由潭州往岳阳的一条小船上去世。时年五十九岁。 12 学习任务 知人论世 筑牢基础 【题目讲解】 《蜀相》表明了写作的内容。 蜀相就是蜀汉丞相，指诸葛亮，封为武乡侯。 13 学习任务 明确文本 深入探究 14 学习任务 明确文本 深入探究 【诵读指导】 用“/”划分朗读节奏，并用“　”标出这首诗的韵脚。 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 15 学习任务 明确文本 深入探究 【诵读指导】 1.七律句式的节拍有两种划分方式：二二二一，二二一二。诵读时每个节拍的后一字，遇平声可适当延长，遇仄声宜作停顿，诵读起来才会有抑扬顿挫的韵律。 2.律诗中的对仗有的对得工整，有的半对半不对。仔细分析此诗对仗的特点，会有助于记诵。 16 学习任务 明确文本 深入探究 【文本再现】 《蜀相》 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 17 学习任务 明确文本 深入探究 全文共分为两个部分： 第一部分：前两联凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心； 第二部分：后两联咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。 18 学习任务 明确文本 深入探究 【解读诗歌内容】（一）此诗写诗人在武侯祠吊古，但题为“蜀相”而非“武侯祠”，有何深意？ 诗人写这首诗，是为了追思